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第一部分单选题(50题)

1、非战争军事行动是指在相对和平环境下，动用军事力量有组织有计划地采取战争以外的军事手段。根据上述定义，下列属于非战争军事行动的是（）

A.南苏丹武装冲突

B.2016中俄联演

C.美军击毙本拉登

D.德军打击IS组织

【答案】：B

【解析】非战争军事行动是和平环境下动用军事力量采取战争外手段。南苏丹武装冲突是冲突，美军击毙本拉登、德军打击IS组织是军事打击行动，都不符。中俄联演在相对和平环境，属于非战争军事行动。

2、江西玉山县女子谢某拒不配合防疫工作，于防疫卡点打闹并毁坏财物，被处以行政拘留15天处罚，谢某的这一行为（）。

A.受到行政处罚，是行政违法

B.要承担民事责任，是民事违法行为

C.受刑罚，是一般违法行为

D.受行政处分，是严重违法行为

【答案】：A

【解析】谢某拒不配合防疫工作，在防疫卡点打闹并毁坏财物，被行政拘留15天。行政拘留属于行政处罚的一种，而做出此类处罚的原因是其行为违反了行政管理法律法规，所以该行为属于行政违法行为。民事违法行为是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，题干中谢某的行为并非是要承担民事责任的民事违法行为。一般违法行为是指违法情节比较轻微，对社会危害性不大，尚未触犯刑法的行为；犯罪行为是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。谢某的行为未达到犯罪程度，不受刑罚，不构成一般违法行为的表述逻辑有误，且受刑罚对应的应是犯罪行为即严重违法行为。行政处分是指国家行政机关依照行政隶属关系给予有违法失职行为的国家机关公务人员的一种惩罚措施，谢某并非国家机关公务人员，且行政拘留不属于行政处分，同时其行为也不属于严重违法行为。综上所述，谢某的行为受到行政处罚，属于行政违法。

3、直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）

A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感

B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问

C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格

D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

【答案】：A

【解析】直观教学有实物、模象、言语直观。课后阅读并写读后感未用教具展示，也不属实物、模象直观，不属于三种直观教学。暑期实地参观是实物直观，朗读表演是言语直观，用幻灯片展示是模象直观。

4、实际工作中，部分人员偏好拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最终导致劳民伤财、得不偿失。出现此类问题，从思想根源分析，主要是（）。

A.没有充分发挥主观能动性

B.没有认清和把握事物发展的规律

C.没有做到一切从实际出发

D.没有坚持实践是检验真理的唯一标准

【答案】：C

【解析】在实际工作中，有的人喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最终导致劳民伤财、得不偿失。从思想根源分析，关键在于没有做到一切从实际出发。一切从实际出发要求我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点，根据客观事实来决定我们的主观思想和行动。而拍脑袋决策、盲目上项目的行为，是脱离实际情况的主观臆断，没有充分考虑到现实的条件、需求和可行性等因素，完全违背了一切从实际出发这一重要原则。关于没有充分发挥主观能动性，题干中这些人积极决策、推进项目，并非是没有发挥主观能动性，而是其主观能动性的发挥没有建立在客观实际基础之上。没有认清和把握事物发展的规律，虽然也是一个重要方面，但题干中主要体现的是决策行为脱离实际，没有以实际情况为依据，相比之下，没有做到一切从实际出发更为直接地反映了问题的本质。没有坚持实践是检验真理的唯一标准，此说法与题干所强调的决策脱离实际的问题关联度不大，题干重点在于决策过程中没有依据实际情况，而不是没有通过实践去检验决策的正确性。综上，出现这样的问题，从思想根源来看，主要是没有做到一切从实际出发。

5、“增兵减灶”出自我国古代哪场战役（）。

A.城濮之战

B.柏举之战

C.桂陵之战

D.马陵之战

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对我国古代著名战役特点的了解。城濮之战是春秋时期晋国和楚国之间的一场重要战役，其主要特点是晋国采用“退避三舍”的策略，最终取得胜利，并非“增兵减灶”。柏举之战是春秋末期吴国与楚国的一场大战，这场战役以吴国的奇袭和快速进攻为特点，与“增兵减灶”无关。桂陵