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托班课程内容与教学目标设计

感知和理解数量、形状、时间、空间等简单概念（如1和许多、圆形、白天黑夜、上下内外）。

*喜欢摆弄、操作各种玩具和材料，尝试进行简单的搭建、拼插、串珠等活动。

（三）语言发展目标

1.总目标：创设宽松、愉悦的语言交往环境，引导幼儿学习倾听与表达，初步发展语言理解和运用能力。

2.具体发展目标：

*愿意倾听成人和同伴讲话，理解日常用语和简单指令。

*学习用普通话表达自己的需求、感受和简单见闻，发音清晰。

*喜欢听故事、念儿歌，能模仿说简单的词句或重复故事片段。

*认识常见的物品名称、图片，尝试指认和说出。

*愿意与成人、同伴进行简单的语言交流。

（四）社会情感发展目标

1.总目标：帮助幼儿适应集体生活，初步学习与他人交往，培养积极的情绪情感，发展初步的自我意识和社会规则意识。

2.具体发展目标：

*逐步适应托班集体生活，喜欢幼儿园，愿意与老师、同伴亲近。

*学习认识自己和他人，知道自己的名字，愿意与同伴一起游戏。

*学习分享玩具、食物，体验与同伴共同游戏的快乐。

*初步学习表达自己的情绪，学习用简单的方式调节情绪。

*理解并遵守集体生活中的简单规则（如轮流、等待、不乱扔垃圾）。

*培养初步的自信心和独立性，乐于尝试新事物。

（五）艺术表现与审美目标

1.总目标：萌发幼儿对美的感知和体验，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造。

2.具体发展目标：

*喜欢观察周围环境中美的事物（如色彩鲜艳的花朵、好听的音乐）。

*愿意参与美术活动，尝试运用涂色、撕贴、揉捏等简单技能进行创作。

*喜欢听音乐、唱歌、随音乐做动作，感受音乐的节奏和旋律。

*尝试用声音、动作、简单的道具表现自己对事物的理解和想象。

三、托班课程内容设计

托班课程内容的选择应以教学目标为导向，紧密联系幼儿的生活实际，体现综合性、趣味性和游戏性。内容的组织形式应灵活多样，以主题活动、区域活动、户外活动、生活活动等多种形式开展。

（一）内容选择的核心导向

*源于生活，服务生活：围绕幼儿的日常生活经验选择内容，如“我的小手”、“好吃的水果”、“快乐的节日”等，使幼儿在熟悉的情境中学习。

*满足兴趣，激发好奇：关注幼儿的兴趣点，选择他们乐于参与的内容，如动物、交通工具、大自然的变化等。

*小步递进，螺旋上升：内容难度和广度应逐步增加，同一主题或概念可在不同时期以不同形式反复出现，加深理解。

（二）主要课程内容模块建议

1.生活照料与习惯养成

*内容：进餐、午睡、盥洗、如厕、穿脱衣物、整理玩具等。

*实施方式：在一日生活各环节中自然渗透，教师示范引导，鼓励幼儿自主尝试，及时给予肯定。例如，进餐时引导幼儿正确使用餐具，不挑食；盥洗时学习正确的洗手步骤。

2.感官探索与认知启蒙

*内容：认识颜色、形状、大小、数量；感知声音、气味、触感；探索水、沙、泥土等自然物的特性；观察动植物的生长变化等。

*实施方式：提供丰富的感官材料（如不同质地的布料、气味瓶、声音筒），开展感知游戏；组织观察活动，如种植小植物、喂养小动物；进行简单的科学小实验（如冰块融化）。

3.语言交流与阅读启蒙

*内容：日常对话、儿歌、故事、看图讲述、早期阅读等。

*实施方式：创设宽松的语言环境，多与幼儿交谈；每天安排固定的讲故事、念儿歌时间；提供适宜的图画书，引导幼儿翻看、讲述；组织词语游戏、手指谣等活动。

4.社会交往与情绪情感

*内容：认识自己和他人、分享与合作、情绪识别与表达、遵守规则、适应集体等。

*实施方式：通过角色扮演游戏学习交往技能；组织集体游戏，体验合作的乐趣；引导幼儿识别自己和他人的基本情绪，学习简单的情绪调节方法；利用生活情境引导幼儿理解规则的意义。

5.身体运动与健康安全

*内容：基本动作练习（走、跑、跳、爬、平衡）、球类活动、模仿操、器械游戏；认识身体部位、了解安全常识。

*实施方式：保证充足的户外活动时间，提供多样化的运动器械（如皮球、圈、平衡木）；设计有趣的体育游戏和模仿操；结合生活实例进行安全知识教育（如不玩火、不触摸电源）。

6.艺术表现与创意表达

*内容：涂鸦、撕贴、泥塑、手指画；听赏音乐、唱歌、律动、舞蹈；简单的手工制作。

*实施方式：提供丰富的低结构艺术材料（蜡笔、颜料、彩纸、黏土），鼓励幼儿自由创作，不强调技能，重在过程体验；播放不同风格的音乐，引导幼儿用身体动作表达感受；开展集体美术或音乐活动，如共同创作一幅画、合唱一首歌。

（三）主题活动示例（举例说明）

*主题名称：可爱的小动物

*核心目标：认