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2026江苏徐州邳州市博育学校招聘各科教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、唯物主义的认识论有两个基本观点，其中一个是都主张认识是主体对客体的反映，另一个是都主张（）。

A.实践是认识的基础

B.认识是一个辩证发展过程

C.人能够认识客观世界

D.真理是绝对性与相对性的统一

【答案】：C

【解析】唯物主义认识论的两个基本观点，一个是认识是主体对客体的反映，另一个是都主张人能够认识客观世界。唯物主义认识论是可知论，认为客观世界是可以被人类认识的，承认思维和存在具有同一性。实践是认识的基础，强调的是实践在认识过程中的作用，并不是与“认识是主体对客体的反映”并列的唯物主义认识论基本观点；认识是一个辩证发展过程，主要阐述的是认识发展的特点和规律，并非并列的基本观点；真理是绝对性与相对性的统一，是关于真理的属性，也不是并列的基本观点。

2、下列财政政策中，属于紧缩性财政政策的是（）。

A.增加公共工程的开支

B.增加政府购买

C.增加对个人的转移支出

D.增加政府税收

【答案】：D

【解析】紧缩性财政政策是指通过财政分配活动来减少和抑制总需求。增加公共工程开支、政府购买以及对个人的转移支出，都会使市场上的货币流通量增加，从而刺激社会总需求，属于扩张性财政政策。而增加政府税收，会使企业和个人可支配收入减少，进而抑制社会总需求，属于紧缩性财政政策。所以本题应选增加政府税收这一选项。

3、某事业单位的部门经理考虑到部门内部改革的问题。对这一问题的决策属于：

A.程序化决策

B.非程序化决策

C.群体决策

D.定量决策

【答案】：B

【解析】部门内部改革问题是偶然发生的、无先例可循的，不属于常规性事务。程序化决策适用于常规事务，群体决策强调多人参与，定量决策侧重用数学方法，而非程序化决策正针对这类特殊问题，所以选非程序化决策。

4、在科学活动“绳子的妙用”中，教师提出的问题“绳子有什么作用？”属于（）。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的思路。比如教师在讲解数学题时，逐步提示学生如何运用公式解题。而本题中教师只是单纯询问绳子有什么作用，并没有进行提示引导，不属于启发式提问。概括性提问是要求学生对所学内容进行总结归纳。例如教师问“请概括这篇文章的主要内容”。本题并非让学生对已有内容进行概括，所以不是概括性提问。发散式提问指的是引导学生从不同角度、多个方向去思考问题，激发学生的思维，产生多种答案。题目中教师询问绳子的作用，学生可以从生活的各个方面去思考，如捆绑物品、编织、运动等，答案不唯一，符合发散式提问的特点。层叠性提问是指一系列有层次、逐步深入的问题。比如教师先问“植物有哪些”，接着问“这些植物的生长环境是怎样的”，再问“生长环境对植物生长有什么影响”。本题只是一个单一的问题，不存在层层递进的关系，不是层叠性提问。综上，答案是发散式提问。

5、下列选项中，属于货币执行流通手段职能的是（）。

A.花10元买了一袋草果

B.领到5000元工资

C.商场里标价2000元的电脑

D.偿还欠款1000元

【答案】：A

【解析】本题可根据货币的不同职能的定义，来判断各选项中货币所执行的职能。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。其中，流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，其特点是一手交钱、一手交货。花10元买了一袋苹果，在这个过程中，货币充当了商品交换的媒介，实现了商品的流通，且是即时的钱货两清，属于货币执行流通手段职能。领到5000元工资，工资是劳动者付出劳动后，企业或单位在一段时间后支付给劳动者的报酬，是货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等，属于货币执行支付手段职能。商场里标价2000元的电脑，这里的标价只是用货币来衡量电脑的价值，不需要现实的货币，是货币执行价值尺度的职能。偿还欠款1000元，货币用于清偿债务，属于货币执行支付手段职能。综上所述，属于货币执行流通手段职能的是花10元买了一袋苹果。

6、公文作为办事的工具，用于指导工作和处理问题，这一根本性质决定了撰写公文必须（）。

A.准确、实际

B.实事求是

C.简练、明确

D.符合规定格式

【答案】：B

【解析】公文具有指导工作和处理问题的重要作用，其根本性质决定了在撰写公文时必须基于实际情况，如实反映问题与情况。准确、实际侧重于表达精准且贴合实际情况，但未能像实事求是那样全面体现出尊重客观事实、按照实际情况办事的要求；简练、明确强调的是公文表达的风格与效果，并非公文根本性质对撰写的核心要求；符合规定格式只是公文形式上的规范，不能从根本上体