2025-2026学年秋季学期初一年级（9）班班主任班级管理工作总结：班级凝聚力建设.docxVIP

2025-2026学年秋季学期初一年级（9）班班主任班级管理工作总结：班级凝聚力建设

2025-2026学年秋季学期，作为初一年级（9）班的班主任，我始终围绕“立德树人”根本任务，立足初一年级学生从小学向初中过渡的关键阶段，以“班级凝聚力建设”为核心抓手，结合班级学生的年龄特点、性格差异和学习基础，扎实开展班级管理各项工作，着力打造团结友爱、积极向上、互帮互助、学风浓厚的班集体。经过一学期的努力，班级凝聚力显著提升，学生的集体意识、合作能力和归属感明显增强，班级各项工作有序推进，现将本学期聚焦班级凝聚力建设的班级管理工作情况总结如下：

一、明确工作核心，筑牢凝聚力建设思想根基

初一年级是班集体形成的起步阶段，学生刚从不同小学汇聚而来，彼此陌生、缺乏默契，集体意识淡薄，部分学生还存在自我中心、纪律观念松散等问题，这给班级凝聚力建设带来了一定挑战。结合这一学情，我明确了本学期班级管理的核心目标——以凝聚力建设为突破口，促进学生全面发展，打造有温度、有力量、有活力的班集体。

开学初，我组织召开了“我的新班级，我的新家园”主题班会，引导学生认识到班集体是大家共同的“家”，班级的荣誉与每个人息息相关，鼓励学生主动融入集体、接纳同学、互帮互助。同时，结合班级实际，和学生共同讨论制定了班级公约、班级口号和班级目标，让学生在参与过程中增强主人翁意识，明确自身责任，树立“班兴我荣，班衰我耻”的集体观念，为班级凝聚力建设筑牢思想基础。

此外，我注重自身示范引领，秉持公平、公正、真诚、包容的原则对待每一位学生，主动关心学生的学习、生活和心理状态，及时化解学生的困惑和矛盾，用爱心、耐心和责任心赢得学生的信任和认可，让学生感受到班集体的温暖，增强对班集体的认同感和归属感，为凝聚力建设奠定良好的师生基础。

二、搭建活动载体，激活凝聚力建设内生动力

班级活动是增强班级凝聚力的重要载体，也是促进学生相互了解、增进友谊的有效途径。本学期，我结合初一年级学生的特点，精心设计、组织开展了一系列形式多样、内容丰富的班级活动，让学生在活动中交流互动、分工合作、共同进步，激活班级凝聚力建设的内生动力。

1.破冰融合类活动，拉近同学距离。开学第一周，组织开展“自我介绍+趣味互动”破冰活动，让学生用生动有趣的方式介绍自己的姓名、兴趣爱好、小学趣事等，搭配“两人三足”“小组接龙”等趣味游戏，打破学生之间的陌生感，让学生快速熟悉彼此、增进好感。同时，安排“同桌互助结对”“小组帮扶小组”，鼓励学生在学习上、生活上相互帮助，尤其是关注基础薄弱、性格内向的学生，引导他们主动融入集体，感受同学的温暖。

2.集体荣誉类活动，强化集体意识。结合学校组织的运动会、广播体操比赛、班级文化评比等活动，积极动员全班学生参与，明确分工、各司其职，让每一位学生都能为集体贡献自己的力量。在运动会筹备期间，组织学生自主报名参赛项目，安排体育特长的学生带领大家训练，鼓励体质较弱的学生担任后勤志愿者、啦啦队员，为参赛同学送水、加油；在广播体操比赛中，全班同学齐心协力、认真训练，规范每一个动作，展现班级风采。通过这些活动，让学生深刻体会到“团结就是力量”，明白个人的努力能够为集体带来荣誉，集体的荣誉也离不开每一个人的付出，进一步强化了学生的集体意识和团队协作能力。

3.主题教育类活动，凝聚思想共识。结合学生的成长特点和班级管理需求，定期召开主题班会，如“团结互助，共筑温暖班级”“责任在肩，争做班级小主人”“感恩相伴，与同学同行”等，通过案例分析、小组讨论、发言分享、情景剧表演等形式，引导学生思考团结的意义、责任的内涵，学会尊重他人、包容他人、帮助他人。同时，组织开展“班级好人好事”评选活动，及时表彰乐于助人、关心集体、认真负责的学生，发挥榜样的示范引领作用，引导全班学生向榜样学习，形成互帮互助、团结友爱的良好班风，凝聚班级思想共识。

4.文体娱乐类活动，丰富集体生活。为缓解学生的学习压力，增进同学之间的默契，利用班会课、课余时间，组织开展班级联欢会、读书分享会、羽毛球比赛、跳绳比赛等文体娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流互动、增进友谊。在读书分享会上，学生们分享自己喜欢的书籍，交流阅读感悟，相互学习、共同进步；在班级联欢会上，学生们自主编排节目、展示才艺，展现自己的风采，进一步拉近了彼此的距离，让班集体氛围更加融洽、更有活力。

三、完善管理制度，夯实凝聚力建设保障基础

良好的班级管理制度是班集体正常运行、凝聚力持续提升的重要保障。本学期，我坚持“以人为本、民主管理”的原则，结合班级实际，和学生共同制定、完善了一系列班级管理制度，让班级管理有章可循、有规可依，同时培养学生的自我管理、自我约束能力，夯实班级凝聚力建设的保障基础。

1.健全班级公约，明确行为准则。开学初，组织全班学生共同讨论