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人教版八年级数学上册讲义讲课稿

从今天开始，我们将一同踏上人教版八年级数学上册的学习旅程。八年级的数学知识，在七年级的基础上有了一定的延伸和深化，逻辑性和抽象性也有所增强。但请大家相信，只要我们紧跟课堂节奏，勤于思考，乐于动手，一定能够攻克难关，收获知识的喜悦。这份讲义将作为我们课堂学习的重要辅助，希望大家能充分利用好它。

第十一章三角形

三角形是我们生活中最常见的几何图形之一，也是研究其他复杂图形的基础。这一章，我们将系统学习三角形的概念、性质以及相关的重要定理。

11.1与三角形有关的线段

11.1.1三角形的边

学习目标：

1.理解三角形的概念，能正确识别三角形及其基本元素（边、顶点、内角）。

2.掌握三角形按边分类的方法。

3.重点掌握三角形三边之间的关系，并能运用该关系解决有关问题。

知识点梳理：

同学们，我们来看黑板上的几个图形（可配合画图或PPT展示）。像这样，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，叫做三角形。

我们怎么表示一个三角形呢？通常用三个大写英文字母表示三角形的顶点，如顶点A、B、C，那么这个三角形就记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。三角形的三边，有时也用小写字母来表示，一般地，顶点A所对的边记作a，顶点B所对的边记作b，顶点C所对的边记作c。

三角形有三个内角，就是我们平时说的三个角，在△ABC中，分别记作∠A、∠B、∠C。

接下来思考一个问题：任意给你三条线段，你一定能首尾顺次相接组成一个三角形吗？

（引导学生动手操作或思考）

显然不是。比如，我这里有三条线段，长度分别是1cm，2cm，4cm。大家试试看，能组成三角形吗？（不能）为什么呢？

这就涉及到三角形三边之间的重要关系：三角形两边的和大于第三边。

同样，我们还可以得到：三角形两边的差小于第三边。这是因为，如果a+bc，那么移项可得c-ab，同理其他情况也成立。

所以，判断三条线段能否组成三角形，我们通常只需检验较短的两条线段之和是否大于最长的那条线段即可。

例题解析：

例1判断下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？

（1）3，4，8（2）5，6，11（3）5，6，10

分析：我们只需要验证较短两边之和是否大于第三边。

（1）3+4=7，78，所以不能组成三角形。

（2）5+6=11，11=11，这里是等于，不是大于，所以也不能组成三角形。

（3）5+6=11，1110，所以能组成三角形。

解答：（1）不能；（2）不能；（3）能。

课堂练习：

1.下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）

A.1,2,3B.3,4,5C.2,4,7D.3,3,6

2.一个三角形的两边长分别是3和7，则第三边长x的取值范围是________。

课堂小结：

今天我们学习了三角形的概念，认识了三角形的边、顶点和内角，并重点掌握了三角形三边的关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。这个关系是我们判断三条线段能否组成三角形以及求第三边取值范围的重要依据。

课后作业：

1.教材练习题。

2.思考：已知一个等腰三角形的两边长分别为4和9，求它的周长。（注意：等腰三角形有两条边相等，需考虑哪条边是腰，并且要满足三角形三边关系。）

11.1.2三角形的高、中线与角平分线

学习目标：

1.理解三角形的高、中线、角平分线的概念。

2.能准确画出任意三角形的高、中线、角平分线。

3.了解三角形的重心及其性质。

知识点梳理：

上一节课我们学习了三角形的边，今天我们来学习三角形中几条重要的线段。

一、三角形的高

我们已经学过“垂线”，从三角形的一个顶点向它所对的边所在直线画垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高。

例如，在△ABC中，从顶点A向它所对的边BC所在直线画垂线，垂足为D，那么线段AD就是△ABC的一条高。

（教师在黑板上示范画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高，并强调不同类型三角形高的位置特点：锐角三角形的三条高都在三角形内部；直角三角形的两条直角边互为高，斜边上的高在三角形内部；钝角三角形有两条高在三角形外部，一条在内部。）

二、三角形的中线

在三角形中，连接一个顶点和它所对边的中点的线段叫做三角形的中线。

例如，在△ABC中，点M是BC边的中点（即BM=MC），那么线段AM就是△ABC的一条中线。

一个三角形有三条中线，它们相交于一点，这个点叫做三角形的重心。重心有一个重要的性质：它到顶点的距离是它到对边中点距离的两倍。（可简单演示或用教具说明）

三、三角形的角平分线

三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。

例如，在