三年级下册数学应用题.docxVIP

三年级下册数学应用题

数学应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力。三年级下册的应用题在难度和类型上都有了新的拓展，如何帮助孩子们轻松应对，掌握解题技巧，是我们关注的重点。

一、审清题意是前提——学会“读”

很多孩子在解决应用题时容易出错，并非是不会计算，而是没有真正读懂题目。审题是解题的第一步，也是最关键的一步。

1.通读题目，了解大意：拿到题目后，不要急于动笔，先从头到尾读一遍，知道这道题说了一件什么事。

2.圈点勾画，找出关键：再读第二遍时，要养成圈点勾画的习惯。把题目中的数字、关键词（如“一共”、“还剩”、“平均”、“每”、“倍”、“多”、“少”等）以及问题都标出来。这些都是解题的重要信息。

3.明确已知条件和问题：清楚题目告诉了我们什么（已知条件），要求我们解决什么问题（未知问题）。对于一些叙述较长的题目，可以尝试用自己的话把题意复述出来，或者简化成更简洁的表述。

例如：“学校图书馆买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书多8本，问科技书有多少本？”

关键信息：故事书25本，科技书比故事书“多”8本，问题是“科技书有多少本”。

二、分析关系是关键——学会“想”

读懂题目后，接下来就要分析数量之间的关系。这是解决应用题的核心环节。

1.确定运算类型：根据题目中的关键词和数量关系，判断应该用加法、减法、乘法还是除法来解决。

*加法通常用于“一共”、“合起来”、“比……多几”（求较大数）等情况。

*减法通常用于“还剩”、“相差多少”、“比……少几”（求较小数）等情况。

*乘法通常用于“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”等情况。

*除法通常用于“平均分”、“一个数里面有几个另一个数”、“把一个数平均分成几份，求每份是多少”等情况。

2.寻找中间量（针对两步或多步应用题）：有些题目不能一步直接算出答案，需要先求出一个中间量，再用这个中间量去求最终的问题。这就需要孩子们理清思路，逐步推导。

3.画图辅助理解：对于一些抽象或数量关系复杂的题目，画图是一个非常有效的方法。比如线段图、示意图等，可以把抽象的文字转化为直观的图像，帮助孩子们更好地理解数量关系。三年级的孩子可以尝试画简单的线段图来表示数量间的“多”与“少”、“倍”数关系等。

例如：“小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的3倍，两人一共有多少支铅笔？”

分析：这道题需要先求出小明的铅笔数（中间量），再求两人一共的铅笔数。小明的铅笔数是小红的3倍，用乘法：5×3=15（支）。两人一共的，用加法：5+15=20（支）。

三、列式计算是核心——学会“算”

在明确了数量关系和运算方法后，就可以列出算式并进行计算了。

1.正确列出算式：根据分析的数量关系，准确地列出算式。要注意运算符号的选择是否正确。

2.仔细计算结果：三年级下册会涉及到两位数乘两位数、除数是一位数的除法等计算。计算时要认真、细致，注意进位、退位，确保计算结果的准确性。可以进行口头验算或草稿纸验算。

3.带上单位名称：在算式的结果后面，要记得带上相应的单位名称，这体现了数学的严谨性。

四、检验作答要完整——学会“查”

很多孩子做完题就以为万事大吉了，其实检验和作答同样重要。

1.检查计算是否正确：重新核对算式和计算过程，看是否有抄错数字、算错结果的情况。

2.检查单位是否合理：结果的单位是否与问题中要求的单位一致。

3.检查答案是否符合题意：把计算结果代入原题中，看是否能满足题目的条件，回答题目提出的问题。比如，求出的“人数”是否为整数，求出的“长度”是否合理等。

4.规范书写答语：根据问题，用完整、简洁的语言写出答语。

五、常见题型与解题示例（结合三年级下册知识点）

三年级下册的应用题会围绕本学期学习的重点知识展开，例如：

1.两位数乘两位数的应用：

*求几个几是多少：一个教室有24张桌子，学校有12个这样的教室，一共有多少张桌子？

思路：每张桌子数×教室数=总桌子数。列式：24×12。

*求一个数的几倍是多少（较大数的倍数）：一个足球85元，一个篮球的价格是一个足球的2倍，一个篮球多少钱？

思路：足球价格×倍数=篮球价格。列式：85×2。

2.除数是一位数的除法的应用：

*平均分：把72个苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友分几个？

思路：总个数÷份数=每份个数。列式：72÷8。

*包含除（一个数里有几个另一个数）：有81颗糖，每9颗装一袋，可以装几袋？

思路：总颗数÷每袋颗数=袋数。列式：81÷9。

3.两步计算的实际问题：

*例如：同学