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2026年高等学校教师资格考试（心理学）历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共20题）

1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始理解守恒概念的关键阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2、维果茨基提出的“最近发展区”特指？

A.学习者当前实际能力与教师指导下的潜在能力差距

B.同伴间的平均发展水平

C.教学目标与学习者基础知识的差距

D.智力测验分数与实际应用能力的差距

3、根据班杜拉的自我效能理论，下列哪项最能增强学生数学学习信心？

A.反复强调学习难度

B.提供分步解题示范

C.仅给予高分数

D.比较学生成绩差异

4、长时记忆的信息编码主要依赖？

A.工作记忆的容量限制

B.联想记忆的提取线索

C.情绪强度与记忆强度关系

D.空间位置记忆的提取路径

5、布鲁姆教育目标分类学中“分析”属于认知领域的哪一层次？

A.记忆

B.理解

C.应用

D.评价

6、学习动机中的“成就目标”强调？

A.避免失败

B.掌握知识

C.获得社会认可

D.竞争优势

7、根据加德纳多元智能理论，音乐智能包括？

A.逻辑数理能力

B.人际交往能力

C.自然探索能力

D.身体动觉能力

8、埃里克森心理社会发展理论中，青少年期的核心冲突是？

A.信任感vs不信任感

B.主动感vs内疚感

C.自主感vs羞怯感

D.亲密感vs群体疏离感

9、根据信息加工理论，工作记忆容量通常为？

A.7±2个组块

B.5-9个汉字

C.3-5个英文单词

D.15个以内符号

10、罗森塔尔效应表明，教师对学生的哪种期待会影响其表现？

A.普遍性评价

B.发展性期待

C.绝对性评价

D.细节性反馈

11、根据费斯廷格的认知失调理论，当人们发现自身行为与态度不一致时，可能通过以下哪种方式减少不适？（A）改变行为（B）改变态度（C）合理化解释（D）增加信息量

(A)改变行为

(B)改变态度

(C)合理化解释

(D)增加信息量

12、皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于哪个阶段？（A）感知运动（B）前运算（C）具体运算（D）形式运算

(A)感知运动

(B)前运算

(C)具体运算

(D)形式运算

13、巴甫洛夫的经典条件反射实验中，中性刺激（如铃声）与无条件刺激（食物）结合后，会引发哪种反应？（A）条件反射（B）非条件反射（C）消退（D）泛化

(A)条件反射

(B)非条件反射

(C)消退

(D)泛化

14、维果茨基提出的“最近发展区”指儿童在成人指导下能达到的智力水平与独立解决问题能力的差距。（A）最大发展区（B）潜在发展区（C）实际发展区（D）可能发展区

(A)最大发展区

(B)潜在发展区

(C)实际发展区

(D)可能发展区

15、从众现象中，个体因群体压力改变态度的行为属于哪种类型？（A）自愿从众（B）被迫从众（C）独立从众（D）服从从众

(A)自愿从众

(B)被迫从众

(C)独立从众

(D)服从从众

16、学习迁移分为水平迁移和垂直迁移，以下哪项属于垂直迁移？（A）学数学提升物理成绩（B）阅读理解能力迁移到写作（C）不同语言间词汇联想（D）游泳技能用于滑雪

(A)学数学提升物理成绩

(B)阅读理解能力迁移到写作

(C)不同语言间词汇联想

(D)游泳技能用于滑雪

17、自我效能感理论中，影响个体成功信念的关键因素是？（A）成就动机（B）归因方式（C）结果预期（D）社会支持

(A)成就动机

(B)归因方式

(C)结果预期

(D)社会支持

18、情绪调节的“认知重评”策略属于哪种理论？（A）Gross的情绪调节过程模型（B）James-Lange理论（C）Schachter的认知-动机理论（D）Bandura的社会学习理论

(A)Gross的情绪调节过程模型

(B)James-Lange理论

(C)Schachter的认知-动机理论

(D)Bandura的社会学习理论

19、动机强度与学习效果的关系呈现倒U型曲线，这一理论由哪位心理学家提出？（A）耶克斯-多德森定律（B）弗洛伊德（C）马斯洛（D）皮亚杰

(A)耶克斯-多德森定律

(B)弗洛伊德

(C)马斯洛

(D)皮亚杰

20、情绪调节的“表达抑制”策略可能导致情绪？（A）强化（B）外化（C）泛化（D）调节

(A)强化

(B)外化

(C)泛化

(D)调节

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共10题）

21、根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要矛盾是（）

A.信任感vs