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哈三中2025—2026学年度上学期

高一学年期中考试语文答案

1.C(“有别于普通家书‘私’的特点”表述有误。由材料二第一段“红色家书作为中国共产党人写给家人的书信，与普通家书最大的区别在于其将家庭事务与国家命运联系起来……但总体来说作为‘写信人内心世界的反映’”可见，红色家书和普通家书主要是内容有区别，它依然具有“私”的特点。)

2.C(“在家书中与家人交流情感、处理家庭事务是红色家书最重要的作用”错误，无中生有。)

3.C(《致卡特总统的公开信》谈论的是国家大事，且在《纽约时报》整版刊登，不符合材料一中书信记琐事、具有私密性的特点，不能支撑材料一观点。)

4.①论证思路清晰，总体上采用并列结构，从“私”“真”“琐”三个角度论述书信和日记的特色；②采用多种论证方法，引用论证、对比论证等。如引用林语堂的话“惟有好的尺牍写来必似日记”。③论证语言通俗流畅，又不乏文化味道。如“这‘流落’与‘流露’的词，甚有意趣”，既文雅又明畅。(每点2分，答对两点即可给满分，其他答案言之成理亦可给分。)

5.①体现信件“私”和“真”的特点，这是一封母亲写给儿子的私人信件，因为“私”，所以表达情感真切自然。如使用“我最亲爱的孩子啊！”直接抒发强烈的爱子之情；②红色家书表达共产党人对“家”的情感与责任，赵一曼烈士表达未能对儿子尽到教育责任的遗憾和愧疚之情；③中国共产党人以“国”为核心，将爱国情怀融入家书。赵一曼烈士在信中呼告“希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，表达为民族大义而牺牲的自豪与壮烈，并以此崇高情怀教育后代。(每点2分，共6分，其他答案言之成理亦可给分。)

6.C（“牛客挥舞木棒却无用”无法印证父亲“为人本分”。）

7.B（“为后文写父亲把相牛术传给锦叔埋伏笔”错误。）

8.①为替牛客选择到了好牛而满足。②为沉浸在乡村宁谧、和乐的田园氛围而悠然。③为相牛的技艺有了延续的希望而欣慰。(每点2分，答出任意两点即可满分。其他答案言之成理亦可。)

9.①牛墟衰落与前文有关联：前文提到有的牛经纪弄虚作假，而父亲在当地较有威信，这与父亲病逝后欺瞒之风渐渐失控致牛墟衰败有内容关联；前文父亲教诲锦叔要诚信，所以锦叔看到欺诈行为时出面阻止。

②锦叔赴广州相牛有合理依据：前文塑造了锦叔热爱相牛的形象特点，也交代他从父亲那学到了精湛的相牛技艺，所以牛墟衰落后，他凭这份热爱与能力远赴广州，最终带回优质耕牛。

③村子再现生机呼应开篇：文章开篇写“牛与农耕文明”的紧密联系，锦叔带回优质耕牛解决生产问题，村子重现生机，符合现实，呼应开篇。(一点2分，答满三点满分。）

10.【答案】BEG

句意：唐朝宇文融搜求流亡的百姓，超过时限不自首的就发配到边境。州县迎合上官意图烦劳打扰，百姓逃窜。

“流民”作“括”的宾语，故应与后文断开；“州县”作“承风劳扰”的主语，故应与前文断开；“百姓”作“逃窜”的主语，故应与前文断开。

11.【答案】B（本文的“因”是趁机的意思，成语“因人成事”的“因”含义为“凭借、依靠”。）

12.【答案】C（“可以遣还山东”错，根据原文材料二第三段可知，皇帝同意了青州百姓入枣强县户籍的请求。）

13.（1）郭资坚决刚毅，能保持廉洁，别人不能拿私事来请求他。只是性格偏执。（“强毅”1分，“干”1分，“以私”状语后置1分，“但”1分）

（2）皇上巡视边防，从京城出发，英国公张辅、阳武侯薛禄率领军队跟从。（“车驾”1分，“巡边”1分，“发京师”1分，“帅师”1分）

14.与民共享山林川泽；禁止向百姓征收布漆等；让流徙的百姓附籍枣强；严禁将士扰民。（每点1分）

15.【答案】B（“跌宕起伏的心情”不正确。根据诗歌内容，诗人的情感比较稳定，整体体现了诗人登上太白岭的愉悦心情以及对百姓安康和乐的期盼，没有跌宕起伏的特点。）

16.①视听结合（多感官描写）。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘了太白岭动人的美景。

②拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予了鸟和鱼，展现出了太白岭的生机与和谐（为尾联写百姓安居乐业的愿望作铺垫），表达生动、有感染力。

③动静结合。“鸟语乐”写出了太白岭的热闹，“溪水不动”凸显了太白岭的静谧，诗句动静结合，描绘出一幅既充满生机又幽静的画面。（每点手法+分析1分，效果/情感1分）

17.（1）明明如月，何时可掇

（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊

（3）半壁见海日，空中闻天鸡

（4）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

（5）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

（6）人生如梦，一尊还酹江月

（7）金戈铁马，气吞万里如虎

（8）元嘉草草，封狼居胥

（9）这次第，怎一个愁字了得

（10）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

（11）位卑则足羞，官盛则近谀

（12）小学而大遗，吾未见其明也

18．【答案】B（A.