七年级语文古代诗歌同步练习题.docxVIP

七年级语文古代诗歌同步练习题

古代诗歌是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级的同学们，在初次系统接触这些凝练优美、意境深远的古典诗词时，往往会被其独特的魅力所吸引。然而，要真正理解诗歌内涵，把握诗人情感，掌握鉴赏方法，同步练习是不可或缺的环节。通过有针对性的练习，不仅能巩固课内所学，更能提升我们的阅读理解能力和文学素养。下面，我们将选取部分课内重点篇目，设计相应的同步练习，希望能帮助同学们更好地与古人对话，感受诗词之美。

一、练习目标

1.夯实基础：熟练掌握课内古诗词的背诵、默写，准确理解重点字词的含义及用法。

2.理解诗意：能够结合背景，把握诗歌的主要内容，理解诗句的深层含义。

3.品味语言：初步体会诗歌语言的凝练性、形象性和音乐性，赏析炼字和名句的妙处。

4.把握情感：感受诗人在作品中表达的思想情感，如思乡、爱国、壮志、愁绪等。

5.初步鉴赏：了解常见的诗歌意象和表现手法，如借景抒情、情景交融、用典等，并能作简单分析。

二、分篇同步练习

（一）《观沧海》（曹操）

【基础积累】

1.给下列加点字注音：

*东临碣石（）

*山岛竦峙（）

*秋风萧瑟（）

*洪波涌起（）

2.解释下列句中加点的词：

*东临碣石（）

*水何澹澹（）

*星汉灿烂（）

*若出其里（）

3.默写诗句：

*树木丛生，__________。秋风萧瑟，__________。

*__________，若出其中；__________，若出其里。

【理解赏析】

4.诗人登临碣石山，看到了哪些景象？请用自己的话描述。

5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗运用了怎样的表现手法？展现了诗人怎样的胸襟和抱负？

6.这首诗的基调是怎样的？请结合诗句简要分析。

（二）《次北固山下》（王湾）

【基础积累】

1.解释下列句中加点的词：

*客路青山外（）

*潮平两岸阔（）

*风正一帆悬（）

*海日生残夜（）

2.默写名句：

*__________，风正一帆悬。

*海日生残夜，__________。

*乡书何处达？__________。

【理解赏析】

3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？“阔”和“悬”字用得好在哪里？

4.“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了怎样的哲理？为何被后人称道？

5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句可以看出？

（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

【基础积累】

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

*杨花（）

*子规啼（）

*龙标过五xī（）

*随君直到夜láng西（）

2.解释诗句中加点的词：

*杨花落尽子规啼（）

*闻道龙标过五溪（）

*我寄愁心与明月（）

【理解赏析】

3.诗歌开头“杨花落尽子规啼”一句选取了哪些意象？有何作用？

4.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？

5.这首诗是如何体现李白诗歌“浪漫主义”风格的？

（四）《天净沙·秋思》（马致远）

【基础积累】

1.《天净沙·秋思》是一首______（体裁），作者马致远，是______代著名戏曲家、散曲家，被称为“______”。

2.解释下列加点的词：

*枯藤老树昏鸦（）

*小桥流水人家（）

*古道西风瘦马（）

*断肠人在天涯（）

3.默写全曲。

【理解赏析】

4.曲的前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”共描绘了九种景物，被称为“九组意象叠加”，这样写有什么好处？

5.“夕阳西下，断肠人在天涯”一句在全曲中起到了什么作用？“断肠人”指的是谁？

6.这首小令是如何表现“秋思”的？请结合具体词句分析。

三、综合提升与拓展

1.意象积累：在以上所学的诗歌中，出现了许多经典的意象，如“明月”、“夕阳”、“杨柳”、“子规”等。请你选择一个意象，搜集并整理含有该意象的其他古代诗句（至少两句），并简要分析这个意象通常寄托了怎样的情感。

意象：____________

诗句1：____________________，____________________。（作者：______）

诗句2：____________________，____________________。（作者：______）

情感分析：_________________________________________________________

2.比较阅读：《次北固山下》和《天净沙·秋