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- 2026-02-09 发布于江苏
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青少年心理成长导师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
按照埃里克森人格发展理论,青春期(12-18岁)的核心发展任务是()
A.获得信任感,克服怀疑感
B.建立自我同一性,防止角色混乱
C.获得勤奋感,克服自卑感
D.获得亲密感,避免孤独感
答案:B
解析:埃里克森将人格发展分为8个阶段,青春期(12-18岁)的核心任务是“自我同一性对角色混乱”,即个体需要整合自我形象、价值观和未来目标,形成稳定的自我认知。A为婴儿期任务,C为学龄期任务,D为成年早期任务,故正确答案为B。
青少年出现“情绪风暴”(如突然愤怒或悲伤)的主要生理原因是()
A.甲状腺激素分泌过多
B.大脑前额叶皮层发育滞后于边缘系统
C.生长激素水平波动
D.多巴胺受体敏感性降低
答案:B
解析:青少年情绪波动的生理基础是大脑发育的不平衡:负责情绪调节的前额叶皮层(理性中枢)尚未完全成熟,而负责情绪反应的边缘系统(如杏仁核)已发育接近成人,导致情绪易冲动。其他选项均非核心原因,故正确答案为B。
以下哪种沟通方式最有利于与青少年建立信任关系?()
A.频繁使用“你应该…”“你必须…”等指令性语言
B.专注倾听并反馈“我听到你说…”“你感觉…”
C.直接给出解决方案并强调“听我的准没错”
D.用“我像你这么大时…”的比较式回应
答案:B
解析:积极倾听(共情式反馈)是建立信任的关键,通过“反映式倾听”让青少年感受到被理解。A、C属于单向说教,易引发抵触;D可能削弱青少年的自我表达意愿,故正确答案为B。
青少年自我中心主义的典型表现是()
A.过度关注他人对自己的评价(如“假想观众”)
B.拒绝参与集体活动
C.只考虑自己的需求,忽视他人感受
D.对权威人物的强烈反抗
答案:A
解析:皮亚杰提出的青少年自我中心主义包含“假想观众”(认为自己是他人关注的焦点)和“个人神话”(认为自己独一无二、不会受伤害)。B、C是社交障碍或自私的表现,D是叛逆行为,均非自我中心主义的核心,故正确答案为A。
针对青少年网络成瘾的干预,最关键的原则是()
A.强制断网并没收电子设备
B.帮助其建立现实中的成就感与社交支持
C.批评其“玩物丧志”并设定严格时间限制
D.要求家长全程监督上网行为
答案:B
解析:网络成瘾的本质是对现实需求(如归属感、成就感)的代偿,干预核心是帮助青少年在现实中获得满足。A、C、D均为强制控制,易引发逆反,无法解决根本问题,故正确答案为B。
以下哪项不属于青少年心理韧性的核心要素?()
A.对挫折的积极认知
B.稳定的社会支持系统
C.情绪调节的能力
D.对失败的过度回避
答案:D
解析:心理韧性指个体在压力下适应和恢复的能力,包含积极认知(如“挫折是成长机会”)、社会支持(如家人朋友的帮助)、情绪调节(如冷静应对)。D项“过度回避失败”会削弱应对能力,不属于心理韧性要素,故正确答案为D。
当青少年因同伴冲突而情绪激动时,最适宜的干预策略是()
A.立即分析冲突责任并评判对错
B.先引导其用“我感到…因为…”表达情绪
C.直接建议“以后别和他玩了”
D.要求双方道歉并握手言和
答案:B
解析:情绪激动时需优先处理情绪而非问题本身,通过“我信息”表达(如“我感到难过,因为被误解”)帮助青少年识别和表达情绪,缓解激动状态。A、C、D可能激化情绪或忽视感受,故正确答案为B。
家庭教养方式中,“权威型”的特点是()
A.高要求、低回应(严格但冷漠)
B.低要求、高回应(纵容但关爱)
C.高要求、高回应(规则明确且尊重孩子)
D.低要求、低回应(忽视且冷漠)
答案:C
解析:鲍姆林德将教养方式分为四种:权威型(高要求+高回应)、专制型(高要求+低回应)、放任型(低要求+高回应)、忽视型(低要求+低回应)。权威型最有利于青少年心理发展,故正确答案为C。
青少年抑郁情绪与抑郁症的关键区别在于()
A.情绪低落的持续时间(是否超过2周)
B.是否有自杀念头
C.学习成绩是否下降
D.食欲是否减退
答案:A
解析:根据DSM-5,抑郁症的诊断需满足“持续至少2周的情绪低落或兴趣丧失”,并伴随其他症状(如睡眠障碍、自责等)。偶尔的抑郁情绪持续时间短,无功能损害。B、C、D是可能伴随症状,但非关键区别,故正确答案为A。
心理测评工具SCL-90主要用于评估青少年的()
A.智力水平
B.人格特质
C.心理健康状况(如焦虑、抑郁)
D.学习能力
答案:C
解析:SCL-90(症状自评量表)是常用的心理健康筛查工具,包含90个项目,评估躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等10个维度。A用韦氏智力量表,B用大五人格量表,D用学习能力测验,故正确答案为C。
二、多项选择题
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