送教上门教案模板.docxVIP

送教上门教案模板

送教上门工作承载着对特殊需要儿童的教育关怀与成长支持，其核心在于“一人一案”的精准化教学。一份科学、详尽的教案是确保送教质量、促进学生发展的基础。本模板旨在为送教教师提供一个清晰、实用的框架，帮助教师系统规划教学过程，有效记录教学轨迹，持续优化教学策略。

一、基本信息栏

*授课对象：（学生姓名）

*出生日期/年龄：

*障碍类型/主要需求：（例如：脑瘫伴随肢体障碍、自闭症谱系障碍、智力发展迟缓等，简述核心教育需求）

*授课日期：年月日（星期）

*授课时段：上/下午时分至时分

*累计授课次数：第次

*授课教师：

*授课地点：（学生家中/指定场所）

*记录人：（通常为授课教师）

二、学情分析（此部分应在首次授课前详细填写，并根据后续观察持续更新）

*现有能力水平：（结合评估结果及日常观察，分领域简述学生当前的实际发展水平，如认知、语言、运动、生活自理、社交等）

*认知与学业：

*生活适应：

*运动技能：

*社会情感：

*优势与兴趣点：（学生已掌握的技能、表现出的潜能、偏好的活动或事物，作为教学切入点）

*主要困难与挑战：（学生在学习、沟通、行为、情绪或身体方面存在的具体困难，需要重点支持的领域）

*学习特点与偏好：（学生偏好的学习方式，如视觉型、听觉型、动觉型；对何种强化物反应较好；注意力持续时间等）

*情绪与行为特点：（学生常见的情绪表现，易出现的行为问题及可能的触发因素，有效的安抚或引导方法）

三、授课目标

*总目标：（结合学生IEP目标及近期发展重点，设定本次课期望达成的总体方向）

*具体目标：（将总目标分解为可观察、可评估的具体行为目标，建议分领域表述，数量不宜过多，1-3个核心目标即可）

*领域一（例如：认知与学业）：在（何种条件下），学生能（完成何种具体行为），达到（何种标准/频率）。

*领域二（例如：生活适应）：在（何种条件下），学生能（完成何种具体行为），达到（何种标准/频率）。

*领域三（例如：运动技能/社会情感）：在（何种条件下），学生能（完成何种具体行为），达到（何种标准/频率）。

*延伸目标（可选）：（在学生状态良好、时间充裕时，可尝试的拓展性目标）

四、授课准备

*环境准备：（描述如何准备或调整授课环境，如空间布置、光线、噪音控制、安全保障等，以适应学生需求）

*教具与学具准备：（详细列出本次课所需的所有物品，包括教材、图片、实物、玩具、辅助器具、记录表格等，注明是否需要提前消毒或特殊处理）

*教师准备：（教师自身的准备，如熟悉学生情况、预设教学环节、准备强化物、调整自身状态等）

*其他支持：（是否需要家长或辅助人员协助，以及如何分工）

五、授课过程（可根据学生特点灵活调整环节与时长）

环节/时间分配

活动内容与方法

学生参与方式

教师指导策略与互动重点

备注(如学生反应、调整等)

:------------

:-----------------------------------------------------------------------------

:-----------------------------------------------

:-------------------------------------------------------------------------------------

:-----------------------

**一、活动导入与情绪调节**

（约分钟）

1.问候与点名（若适用）

2.情绪观察与安抚

3.兴趣导入/任务预告（结合学生喜好）

回应问候，参与简单互动，调整情绪至适宜状态

运用温和语气，积极关注，通过学生感兴趣的事物建立连接，明确告知本课大致内容

**二、核心技能教学与互动**

（约分钟）

（围绕具体目标1展开）

1.任务呈现：

2.示范与讲解：

3.辅助与引导：

4.练习与反馈：

（围绕具体目标2展开）

1....

观看、模仿、尝试操作、表达需求或感受

分解任务，运用清晰简洁的语言，提供恰当的视觉提示、肢体辅助或语言提示，及时给予强化和鼓励

**三、拓展与泛化练习**

（约分钟）

（将所学技能与生活情境联系，或进行变式练习）

活动形式：

在新情境或变式中尝试运用所学技能

创造泛化机会，逐步减少辅助，鼓励独立完成

**四、总结与情感交流**

（约分钟）

1.简要回顾本课内容/学生表现

2.肯定与表扬（具体指出优点）

3.轻松互动/告别仪式