基础护理学护理心理学.pptVIP

基础护理学与护理心理学：理论与实践的桥梁

第一章绪论：护理心理学的起点护理心理学定义与研究对象护理心理学是研究护理实践中心理现象及其规律的科学,关注患者、护理人员及医疗环境中的心理活动与行为表现。发展历程与重要性从南丁格尔时代的人文关怀到现代循证护理,护理心理学经历了从经验到科学的转变,已成为现代护理学不可或缺的组成部分。与基础护理学的关系

护理心理学的三大核心任务护理心理学不仅是一门理论学科,更是指导临床实践的行动指南。通过系统学习,护理人员能够更深入地理解患者需求,提供更加人性化的护理服务。1认识护理对象的心理活动规律深入了解患者在疾病不同阶段的心理特点、应激反应模式以及心理防御机制,为制定个性化护理方案提供科学依据。2掌握心理护理的方法与技巧学习并熟练运用心理评估、心理咨询、心理疏导等专业技能,将心理护理融入日常护理操作的每一个环节中。3促进护理人员与患者的心理健康

心理护理护理的灵魂

第二章心理学基础知识心理过程认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象情绪过程：情绪状态、情感体验、情绪表达意志过程：目标设定、决策制定、行动执行这些心理过程相互作用,共同影响患者对疾病的认知和应对方式。个性心理个性特征：气质、性格、能力个性倾向：需要、动机、兴趣、价值观了解患者的个性特点有助于提供更加贴心的个性化护理服务。自我意识与心理调节

心理学三大流派对护理心理学的影响1精神分析学派代表人物：弗洛伊德核心观点：潜意识动机、人格结构理论(本我、自我、超我)、心理防御机制护理启示：理解患者行为背后的深层心理动因,识别防御机制在疾病应对中的作用2行为主义学派代表人物：华生、斯金纳核心观点：刺激-反应理论、操作性条件反射、行为矫正技术护理启示：通过环境调整和行为强化帮助患者建立健康行为模式3人本主义学派代表人物：马斯洛、罗杰斯核心观点：需要层次理论、自我实现、以人为中心

第三章心理健康与心理应激心理健康的标准智力正常,认知功能良好情绪稳定,心境愉快意志健全,行为协调人际关系和谐适应环境,自我意识正确不同年龄阶段心理特点儿童期：依赖性强,对疾病认知有限青少年期：自我意识增强,情绪波动大成年期：社会角色压力,疾病焦虑明显老年期：衰老恐惧,孤独感增加心理应激应对策略问题聚焦应对：直面问题,寻求解决方案情绪聚焦应对：调节情绪反应,寻求社会支持认知重评：改变对应激源的认知评价放松训练：深呼吸、渐进性肌肉放松等

心理应激案例分析心理应激是个体面对超出自身应对能力的环境要求时产生的一系列心理和生理反应。在医疗情境中,患者会面临多种应激源,护理人员需要及时识别并提供有效支持。疾病诊断应激患者得知患病,特别是重大疾病诊断时,常出现震惊、否认、愤怒、抑郁等情绪反应,需要渐进式心理支持。手术应激术前焦虑普遍存在,患者担心手术风险、疼痛、预后等,术前心理准备和术后心理支持至关重要。住院环境应激陌生的医疗环境、失去隐私、角色转换、与家人分离等因素都可能引发焦虑和适应障碍。应激反应的双重性适度的应激能够调动机体资源,促进问题解决;过度的应激则会损害身心健康,影响康复进程。护理人员应帮助患者将应激水平维持在最佳范围。

适度应激促进成长过度应激致病这是著名的耶基斯-多德森定律的体现。护理实践中,我们要帮助患者在挑战与能力之间找到平衡点,将应激转化为康复的动力。

第四章心理评估技术心理评估的目的了解患者当前心理状态识别心理问题及其严重程度为制定护理计划提供依据评估心理护理效果评估原则全面性：多角度收集信息客观性：避免主观偏见动态性：持续跟踪变化保密性：保护隐私权01观察法通过系统观察患者的言语、表情、姿态、行为等获取信息,是最基础也是最常用的方法。02晤谈法通过面对面交流深入了解患者的主观感受、想法和需求,建立信任关系的重要途径。03心理测验使用标准化工具量化评估心理状态,常用量表包括焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)等。

心理评估实操案例案例背景李女士,45岁,乳腺癌术后第3天,护士在晨间护理时发现患者情绪低落,食欲不振,夜间失眠。观察评估面部表情哀伤,目光呆滞,言语减少,动作迟缓,频繁叹气,回避目光交流。晤谈评估通过开放式提问了解到:患者担心预后、害怕家人嫌弃、对未来失去信心,存在明显的焦虑和抑郁情绪。量表评估SAS评分65分(轻度焦虑),SDS评分58分(轻度抑郁),确认需要专业心理干预。护理诊断：焦虑/抑郁,与疾病诊断、身体形象改变、预后不确定有关。护理团队随即制定了包括心理支持、家庭参与、同伴支持的综合心理护理方案。

第五章心理咨询与心理治疗基础心理咨询和心理治疗是帮助个体解决心理问题、促进心理成长的专业活动。虽然护理人员不是专业心理治疗师,但掌握基本的咨询技术对提升护理质量至关重要。心理咨询定义与流程定义：通过专业的交流技术帮助来访者认识和解决心理问题的