2026广西民族中等专业学校招聘兼职教师3人备考题库附答案详解（轻巧夺冠）.docxVIP

2026广西民族中等专业学校招聘兼职教师3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2022年5月21日，全国首艘十万吨级智慧渔业大型工船“（）”在山东青岛交付运营，标志着我国深远海大型养殖工船产业实现了由“0”到“1”的进阶发展。

A.国信1号

B.国信2号

C.国信3号

D.国信4号

【答案】：A

【解析】2022年5月21日，全国首艘十万吨级智慧渔业大型工船国信1号在山东青岛交付运营，它的交付标志我国深远海大型养殖工船产业由“0”到“1”进阶，所以应选该船。

2、对于两种物品而言，若一种物品价格上升会导致另一种物品需求增加，那么这两种物品被称作替代品。下列属于替代品的是（）。

A.公交车和出租车

B.眼镜框和镜片

C.照相机和胶卷

D.网球和网球拍

【答案】：A

【解析】该题主要考查对替代品概念的理解。替代品是指一种物品价格上升会引起另一种物品需求增加的两种物品。对于公交车和出租车，二者都能满足人们出行的需求，功能具有相似性。当公交车价格上升时，人们会觉得乘坐公交车不划算，就会更多地选择乘坐出租车，从而使得出租车的需求增加，所以公交车和出租车属于替代品。而眼镜框和镜片、照相机和胶卷、网球和网球拍，它们之间的关系是相互配合才能发挥作用，属于互补品。当眼镜框价格上升，人们对眼镜框的需求会减少，进而对镜片的需求也会减少；同理，照相机价格上升，对胶卷的需求会减少；网球价格上升，对网球拍的需求也会减少，均不符合替代品的定义。因此，答案是公交车和出租车。

3、对产品买方征税，税负将由谁承担（）。

A.买方

B.卖方

C.政府

D.买卖双方

【答案】：D

【解析】在市场中，税收负担的分配并不取决于对买方还是卖方征税，而是由供给和需求的弹性决定。当对产品买方征税时，税收负担并非全部由买方承担。由于税收会改变商品的相对价格，会使得市场交易中的买卖双方共同分担税负。买方会因为征税导致实际支付价格上升，承担一部分税负；卖方则会因为商品销售量可能减少以及实际收到的价格下降，也承担一部分税负。所以对产品买方征税，税负将由买卖双方共同承担。

4、以下哪一项不属于影响需求变动的主要因素（）。

A.消费者偏好

B.生产成本

C.产品价格

D.互补品价格

【答案】：B

【解析】影响需求变动的主要因素包括消费者偏好、产品价格、互补品价格等。消费者偏好会使消费者对不同商品的需求产生变化，若消费者对某商品偏好增加，其对该商品的需求往往会上升。产品价格与需求一般呈反向变动关系，价格提高，需求通常会减少；价格降低，需求通常会增加。互补品价格也会影响商品需求，当一种商品的互补品价格上升时，该商品的需求会下降。而生产成本是影响供给的因素，生产成本上升，生产者供给会减少；生产成本下降，生产者供给会增加。所以影响需求变动的主要因素不包括生产成本。

5、2018年12月16日，四川省宜宾市兴文县发生5.7级地震，导致当地多人受伤、多处房屋受损以及部分道路中断，成都、重庆震感强烈。地震来临时，以下正确的做法是（）。

A.如果地震发生时处在家中又来不及跑到室外，要迅速躲到牢固的桌下、低矮牢固的家具旁、卫生间或内承重墙墙角等地方，并用手护住头部

B.如果是在户外，应避开人多的地方，去高大建筑物旁边躲避

C.如果地震发生时处在电影院、商场等场所，应携带自身物品迅速跑到街道上

D.地震时若发生毒气泄漏应捂住口鼻沿顺风方向远离现场

【答案】：A

【解析】在地震来临时，若处在家中且来不及跑到室外，迅速躲到牢固的桌下、低矮牢固的家具旁、卫生间或内承重墙墙角等地方，并用手护住头部，是科学合理的避险方式。这些位置相对牢固，能为人员提供一定的保护空间，降低被掉落物体砸伤的风险。如果是在户外，高大建筑物在地震时很可能发生倒塌等危险，不应该去高大建筑物旁边躲避，而应避开人多的地方，选择较为空旷的区域。倘若地震发生时处在电影院、商场等场所，携带自身物品迅速跑到街道上的做法不可取。在紧急疏散时携带物品会影响行动速度和灵活性，增加拥挤踩踏的风险，应尽快就近找安全的地方躲避，待地震结束后有序疏散。地震时若发生毒气泄漏，毒气会顺着风向扩散，捂住口鼻沿顺风方向远离现场会使人员长时间暴露在毒气中，正确做法是捂住口鼻沿逆风方向远离现场。综上，在地震来临时，在来不及跑到室外的室内应躲到牢固安全处并用手护头的做法是正确的。

6、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式，教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体，都带有自身独一无二的经验、先见和背景，对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界，体验对方的思想、情感与智慧，形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构，我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系