直方图导学案：理解组距频数与数据.pdfVIP

10.2直方图导学案1

【学习目标】了解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。

【学习重点】理解相关概念，会列频数分布表，初步会用频数分布表整理、分析数据

【学习难点】决定组数、组距

【学习内容】P145~146

学习过程

【活动一】复习巩固（独立完成，5分钟）

1、填空：

(1)统计一般有四步：第一步用问卷______________，第二步用表格___________，第三

步通过绘图____________，第四步根据图表___________.

(2)收集数据有两种方式，一种是全面，一种是_______________.

(3)我们已经学过的抽样方法有：简单随机抽样，______________.

(4)可以用条形图、____________、____________来描述数据.

【活动二】引入新知（独立完成，12分钟）

2、.探究：为了参加全校各年级之间的广播体赛，七年级准备从63名同学中挑出身高

相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：

158158160168159159151158159

168158154158154169158158158

159167170153160160159159160

149163163162172161153156162

162163157162162161157157164

155152165166156150166164165

156157153165159157155164156

怎么挑选这40名同学？

分析：让63名同学按身高从低到高排队，为了使挑出的40名同学身高相差不多，我们挑出

的40名同学应该是互相挨着的，问题是这互相挨着的40名同学在整个队伍的哪一部分？哪

一部分的40名同学的身高相差最小呢？要解决这个问题，关键是要弄清这63名同学身高的

分布情况.怎么弄清这63名同学身高的分布情况？

第一步：求身高变化范围：最大值—最小值=_________________________。

第二步：决定组距和组数

组距：_________________________________________________________。

最大值−最小值

组数≥，组数为整数

组距

第三步：根据分组列频数分布表

填下表整理数据：（举例：在“划记”栏填“正”，在“人数”栏填“4”）

身高分组划记频数（人数）

149≤x＜152

152≤x＜155

155≤x＜158

158≤x＜161

161≤x＜164

164≤x＜167

167≤x＜170

170≤x＜173

第四步：画频数分布直方图

根据上表，用铅笔画完下图.

频数

158161164167170173

身高/cm

说明：直方图与条形图很像，但是它们还是有区别的.条形图的条形都是分开的，而直方图

是连在一起的.为什么是这样的呢？

条形图的横轴不是数轴，它只表示各种项目，都分开来画；而这里的直方图的横轴是

数轴，它表示学生的身高，从149厘米到152厘米，从152厘米到155厘米，这一组一组

身高的范围都是连着的,所以画出来的直方图也是连着的.

【活动三】巩固训练（独立完成，合作完成，5分钟）

3、从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数：

28625429324768275543

367946542582163932