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新人教新课标版二年级下数学（教案）

第5单元第5-整理和复习

教学内容：（二年级下册）第57—58页内容

教学目标：

知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序。

过程与方法：能解决两步计算的实际问题。

、态度与价值观：通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵活性，培养学生归

纳概括能力。

教学重点：使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和灵活解答两步计算的实际问题。

教学难点：使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和灵活解答两步计算的实际问题。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件

教学过程：

一、复习导入

1.口算卡片（开火车）

2.出示混合运算，指名学生说运算顺序。

二、回顾整理、形成网络

1.师：请回顾一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些知识，记不清的同学

也。

师：哪个同学能给老师举个例子呢？（学生分别举出各种混合运算的算式，并请学

生说清楚应该先算什么？后算什么？从而总结出规律）师板书。

2.师：你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。

师：看来，我们同学已经了解了混合运算的运算顺序，现在，老师要考考，请看大

屏幕，你能判断出这些计算题是对还是错吗？如果是错的，错在哪里呢？

预设：学生可能判断正确，那么，学生说清楚运算顺序。

师：看来，简单的判断题是难不住我们同学的，那么，在解决实际问题的时候也能

做得极快又好吗？很好，下面我们就一起来做几道应用题。

三、巩固运用，深化拓展

1．总结解题思路,大屏幕出示第一道题:小红看一本故事书，看了5天，每天看8页，

还有38页没有看。这本书一共有多少页？

（1）学生独立解决（请学生自己读题，想清楚怎么求？先求什么，再求什么?）

（2）班内交流。

师：你怎么想的？（学生说出等量关系式）

师：问题不变，条件改变，再来看一看该怎么算？

师：再来看看这道题，条件不变，问题变了，你会算吗？你怎么想的？（学生说出

等量关系式）

师：看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪两个条件。有的同

学是从条件入手，解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同，但是在计算

的时候运算顺序都是先求乘除，后算加减。掌握了吗？

好的，下面我们就一起来验证一下的掌握情况。看看哪个同学是真正的掌握了，

哪个同学是不懂装懂。

2．实际应用

(3)1个汉堡8元，1杯橙汁3元，买一个汉堡两杯橙汁一共需要用多少元？

学生独立解决，展示学生做法。

(4)小花4小时剪了36个窗花，小丽每小时比小花多剪2个，小丽每小时剪多少个窗花？

学生独立解决，全班交流。

3、当堂检测

1.67－34＋39＝2＋6×8＝

12－6÷2＝9÷3×7＝

2.如果2004年9月份有4个星期零2天，那么9月份一共有多少天？

3.小明用10元钱买文具，花了4元买了2只圆珠笔，用剩下的钱买笔记本，每个笔记

本1元，问可以买几个笔记本？

四、课堂小结

，这节课我们都复习了什么？你都学到了什么？你有什么收获？