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幼儿园大班礼仪教学总结

一、引言

幼儿园大班阶段是孩子们礼仪教育的重要时期。通过寓教于乐的方法，我们在教学中注重培养幼儿良好的礼仪习惯和素养。本次礼仪教学总结详细总结了教学过程中的教学目标、设计方案、实施过程和效果评价。

二、教学目标

1.培养幼儿基本礼仪习惯。如问候、感谢、道歉、请安等基本礼仪操作。

2.培养幼儿的团队协作意识和公共场合行为规范。

3.培养幼儿的自我约束能力和自尊心。

三、教学设计

1.活动一：感恩之礼仪

通过展示感恩之礼仪的形式，引导幼儿学会感恩并用礼仪表达感谢之情。我们设计了感恩书信、感恩卡片、感恩表演等活动，让幼儿通过亲身实践来体验和学习感恩礼仪。

2.活动二：问候礼仪

通过角色扮演和故事讲解，教给幼儿不同场合的问候礼仪，如早上问候老师、问候同学、问候客人等。并通过游戏形式加深幼儿对问候礼仪的理解。

3.活动三：注意用餐礼仪

通过搭建小餐厅，引导幼儿学习用餐礼仪。包括坐姿端正、吃东西不发出噪声、用餐时不说话等。通过实际情境的操练，提高幼儿的用餐礼仪意识和习惯。

4.活动四：户外活动礼仪

通过组织户外活动，引导幼儿学会礼貌交往和安全行为。包括排队规范、交通礼仪和环境保护礼仪等方面的教育。通过实践让幼儿在现实场景中学习礼仪。

四、实施过程

根据教学设计，我们在课堂上开展了一系列的礼仪教育活动。每个活动都融入了互动游戏、故事讲解和角色扮演等形式，营造了愉快的学习氛围。

在感恩之礼仪活动中，幼儿亲自制作了感恩卡片，写下对家长和朋友的感谢之词，然后亲手给予对方。在问候礼仪活动中，我们通过幼儿自编自演的小话剧《早上好》引导幼儿学习早上问候老师和同学的方式。在注意用餐礼仪活动中，我们设置了小餐厅，模拟真实用餐场景，引导幼儿学会正确持筷、不说话等用餐礼仪。

同时，我们也在幼儿园周边组织了一些户外活动，如郊游和社区参观等。在活动中，我们重点关注幼儿的交通礼仪和公共场合礼仪，让幼儿在实际环境中体验和学习礼仪。

五、效果评价

通过教学过程的观察和评估，我们发现教学效果良好。在感恩之礼仪活动中，幼儿对亲情、友情和师生情的珍惜和感恩有了更深的体会。他们在问候礼仪活动中积极参与，学会了礼貌地问候周围的人。在注意用餐礼仪活动中，幼儿表现出良好的用餐礼仪习惯，并能自觉约束自己的行为。

在户外活动礼仪中，幼儿在排队、过马路和保持环境整洁等方面表现出了较好的礼仪意识。

总体而言，幼儿园大班礼仪教学取得了良好的效果。幼儿对礼仪的认识和实践能力得到了提高，形成了良好的习惯。同时，通过互动游戏和实践活动，幼儿在快乐中接受了礼仪教育，增强了自尊心和团队意识。

六、结语

幼儿园大班礼仪教学是孩子们成长过程中非常重要的一环。通过本次教学，我们重视培养幼儿的基本礼仪习惯、团队合作和自我约束能力。教学过程中，教师注重激发幼儿的学习兴趣，通过互动和实践方式提高幼儿的礼仪素养。我们相信，通过这样的教学方式，幼儿能够更好地适应将来的社会生活，并形成良好的社会行为习惯。