湖南省新田县第一中学高三生物二轮复习专题二细胞代谢教案.docxVIP

专题概述

细胞代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是高中生物知识体系的核心内容之一，也是历年高考命题的重点和热点。本专题内容涵盖酶的本质与特性、ATP在能量代谢中的作用、光合作用的基本过程与影响因素、细胞呼吸的类型与过程及其应用等。通过二轮复习，旨在帮助学生构建清晰的知识网络，深化对核心概念的理解，提升运用所学知识分析和解决实际问题的能力，特别是加强对图表信息的解读能力、实验设计与分析能力以及综合应用能力的培养，为高考奠定坚实基础。

考纲解读与复习目标

（一）考纲解读

1.酶：酶的本质、特性及其在代谢中的作用；探究影响酶活性的因素。

2.ATP：ATP的化学组成和特点；ATP在能量代谢中的作用。

3.光合作用：光合作用的基本过程；影响光合作用速率的环境因素；叶绿体色素的提取和分离。

4.细胞呼吸：细胞呼吸的方式（有氧呼吸和无氧呼吸）；细胞呼吸的原理及其应用。

（二）复习目标

1.知识目标：

*阐明酶的化学本质、特性（高效性、专一性、作用条件较温和）及其在代谢中的作用。

*简述ATP的结构特点，理解其作为直接能源物质的原因及在能量代谢中的关键作用。

*概述光合作用的光反应和暗反应过程，阐明两者的联系与区别，理解光合作用的实质（物质变化和能量变化）。

*比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、产物及能量释放，理解细胞呼吸的实质。

*分析影响光合作用和细胞呼吸的环境因素，并能联系生产生活实际进行应用。

2.能力目标：

*能够准确解读与酶、ATP、光合作用、细胞呼吸相关的图表、曲线，并从中获取有效信息。

*具备设计和分析与酶活性、光合作用、细胞呼吸相关实验的能力，包括实验原理、步骤、结果预测与分析。

*能够综合运用光合作用和细胞呼吸的知识，分析植物在不同条件下的代谢状况及物质积累情况。

*提升知识迁移能力，能运用细胞代谢原理解释生产生活中的相关现象和解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

*树立生命活动的物质性和能量性相统一的观点，认同细胞代谢是生命活动的基础。

*通过对酶的发现、光合作用探究历程等科学史的回顾，体会科学研究的艰辛与乐趣，培养科学探究精神和创新意识。

*关注细胞代谢原理在农业生产、医药卫生等领域的应用，认识到生物科学的价值。

核心素养目标

1.生命观念：通过对酶、ATP、光合作用和细胞呼吸的复习，深刻理解生命的物质观、能量观，认识到细胞是一个开放的、能进行物质和能量交换的系统。

2.科学思维：运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，梳理酶与无机催化剂的区别、光合作用与呼吸作用的联系与区别，分析影响代谢速率的因素。

3.科学探究：回顾经典实验，掌握实验设计的基本原则（对照、单一变量等），提升对实验现象的观察、分析和实验结论的得出能力。

4.社会责任：联系农业生产中提高作物产量的措施（如合理密植、大棚种植等），理解科学知识在解决实际问题、促进社会发展中的应用。

教学重难点

（一）教学重点

1.酶的本质、特性及影响酶活性的因素。

2.ATP的结构特点及其在能量代谢中的作用。

3.光合作用的光反应和暗反应的物质变化与能量转换。

4.有氧呼吸的三个阶段的物质变化、能量转换及场所。

5.影响光合作用和细胞呼吸的环境因素及其在生产实践中的应用。

（二）教学难点

1.光合作用光反应与暗反应之间的联系及动态平衡。

2.细胞呼吸过程中物质的氧化分解与能量释放的关系。

3.影响光合作用和细胞呼吸的多因素综合分析（如光照强度、CO?浓度、温度对光合速率的综合影响）。

4.净光合速率、真正光合速率与呼吸速率的关系及相关计算。

5.与细胞代谢相关的实验设计与分析，特别是实验变量的控制和结果的预期。

教学方法

1.问题引导法：通过设置一系列富有启发性的问题，引导学生主动回忆、思考和构建知识网络。

2.比较归纳法：将易混淆的知识点（如光反应与暗反应、有氧呼吸与无氧呼吸）进行对比分析，帮助学生明确异同。

3.图表辅助法：充分利用教材插图、坐标曲线、概念图等直观手段，化抽象为具体，帮助学生理解复杂的生理过程和变化规律。

4.讲练结合法：在系统梳理知识的基础上，配合典型例题和变式训练，及时巩固所学，提升解题能力。

5.小组讨论法：针对一些综合性问题或实验设计，组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作探究能力。

教学过程

第一课时：酶与ATP——细胞代谢的催化剂与直接能源

(一)考情回顾与导入

*简述酶和ATP在细胞代谢中的核心地位，点明高考对该部分知识的考查形式（选择题、实验题中的某一环节）。

*提问：“细胞代谢为什么离不开酶？生命活动的直接能源物质是什么？”引导学生进入复习状态。

(二)知识梳理与整合

1.酶

*本质：绝大多数是蛋白质，少数是RNA（引导学生思考：如何设