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中小学语文期末考试题库

语文学习，重在积累与运用，厚积方能薄发。期末考试不仅是对一学期学习成果的检验，更是对语文核心素养的综合考量。本文精选中小学语文期末考试常见考点与典型题型，辅以解题思路与方法点拨，旨在帮助同学们梳理知识脉络，明确复习方向，提升应试能力。愿这份“题库精选”能成为你备考路上的得力助手。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，这部分内容看似简单，实则关乎语文学习的根基。期末考查通常涵盖字音、字形、词语、句子、标点、修辞、文学常识及古诗文默写等。

（一）字音字形辨析

核心考查：多音字、形近字、易错字的认读与书写。

*典型例题1：下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.酝酿（niàng）憔悴（cuì）确凿（zuó）人迹罕至（hǎn）

B.静谧（mì）吝啬（lìn）莅临（wèi）不求甚解（shèn）

C.匿笑（nì）盔甲（kuī）贪婪（lán）咄咄逼人（duō）

D.抖擞（sǒu）粗犷（kuàng）倜傥（tǎng）恍然大悟（huǎng）

*解题思路：此类题目需逐一排查选项。注意形声字的声旁误导（如“凿”záo，非zuó）、多音字在具体语境中的读音（如“犷”guǎng，非kuàng）、以及习惯性误读（如“莅”lì，非wèi）。答案为C。

*典型例题2：下列词语中没有错别字的一项是（）

A.决别祷告恍然大悟翻来复去

B.分歧瘫痪人声鼎沸油然而生

C.云宵渊博混为一谈见义思迁

D.温训惩戒畏罪潜逃惊慌失错

*解题思路：仔细辨别字形，注意同音字、形近字的区别。“决别”应为“诀别”，“翻来复去”应为“翻来覆去”；“云宵”应为“云霄”，“见义思迁”应为“见异思迁”；“温训”应为“温驯”，“惊慌失错”应为“惊慌失措”。答案为B。

（二）词语运用与病句辨析

核心考查：词语（包括成语）的理解与准确运用，病句的识别与修改。

*典型例题1：下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。

B.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。

C.两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，别提多高兴了。

D.老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”

*解题思路：理解成语本义及比喻义、引申义，结合语境判断。“捉襟见肘”形容生活困难或顾此失彼；“群蚁排衙”形容整齐有序，与“字迹潦草”矛盾；“萍水相逢”指素不相识的人偶然相遇，与“老朋友”矛盾。答案为D。

*典型例题2：下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。

B.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

D.语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，才能真正学好语文。

*解题思路：常见病句类型有成分残缺、语序不当、句式杂糅、搭配不当等。A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项语序不当，应为“发现并解决”；C项句式杂糅，删去“配制而成的”或“里面的主要成分”。答案为D。

（三）古诗文默写

核心考查：对课标要求背诵篇目（古诗词、文言文）的识记与准确默写。

*典型例题：根据课文默写古诗文。

1.，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

2.我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。

4.默写王湾《次北固山下》的颔联和颈联：，。，。

*解题思路：默写时需注意易错字、通假字、生僻字。理解性默写要紧扣题干提示。答案：1.日月之行；2.随君直到夜郎西；3.学而不思则罔，思而不学则殆；4.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

二、古诗文阅读与理解

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，考查重点在于理解词句含义、把握思想情感、体会艺术特色。

（一）文言文阅读

核心考查：常见文言实词、虚词的意义和用法，句子翻译，对文章内容和主旨的理解。

*典型例题：阅读下面文言文，完成题目。

（节选自《论语·学而》《论语·为政》等，此处省略原文）

1.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）人不知而不愠愠：

（2）吾日三省吾身省：

（3）温故而知新故：

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

3.孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，结合你的学习经历，谈谈你对这句话的理解。

*解题思路：实词解释需结合上下文，注意古今异义、一词多义、词类活用。翻译句子要做到“信、达、雅”，直译为主，意译为辅，注