听说游戏的设计与实施32课件讲解.pptxVIP

听说游戏的设计与实施

讲解玩法规则采用简洁、清晰且儿童易于理解的语言。明确游戏内容阐述清楚“玩什么”，如“词语接龙”。说明游戏方法解释“怎么玩”，如前词尾字为后词首字。强调规则限制听说游戏的设计与实施指出“不能怎么做”，并配合示范，如5秒未接上需接受小惩罚。

教师角色定位教师作为游戏“总指挥”与“脚手架”，引领幼儿参与。关注幼儿表现在游戏过程中，密切观察幼儿表现，捕捉教育契机。示范游戏玩法带领幼儿玩1-2遍游戏，确保幼儿理解规则。适时引导帮助针对幼儿困惑，如“猜谜语”中描述模糊时，及时给予引导与鼓励。听说游戏的设计与实第四部曲之幼儿自主让幼儿自由分组，自主遵守并升级规则，提升游戏难度，尽情享受游戏带来的乐趣。第四部曲之教师角色转变教师角色转变为观察者与支持者，必要时担任“裁判”，确保游戏有序进行。听说游戏的设计与实施

游戏有序引导教师先慢举玩具带幼儿模仿，后请幼儿当“小老师”举玩具，其他幼儿模仿。规则清晰讲解“听声音，找朋友”游戏，举小鸡则叫“叽叽叽”，举小鸭则叫“嘎嘎嘎”。核心目标阐述练习模仿动物叫声，准确发出“叽叽叽”“嘎嘎嘎”等象声词。情境巧妙创设展示毛绒玩具，“宝宝们，小鸡、小鸭来做客啦！”案例一：小班语音游戏——小动物怎么叫

案例二：中班词汇游戏——水果蹲核心目标巩固幼儿对水果名称的认知，提升快速反应能力。实施一部曲准备水果名称卡片，确保每个幼儿都能清楚看到。实施二部曲讲解游戏规则，幼儿根据指令做相应水果的“蹲”动作。实施三部曲组织游戏进行，教师发出指令，幼儿快速反应并执行。

分发水果图片/头饰，听到自身水果名需蹲下再站起，如“苹果蹲完香蕉蹲”。规则讲解教师先发令，速度由慢到快，观察幼儿反应。教师引师宣布开启水果派对，幼儿变身水果角色。情境创设两轮后由反应快的幼儿发令，可增加难度（如按颜色归类蹲）。自主游戏中班词汇游戏——水果蹲

)学习运用连贯语言描述物体特征，同步发展倾听与推理能力。)准备多样特征明显的物品作为“宝藏”，并确保幼儿熟悉这些物品。)幼儿轮流描述“宝藏”特征，其他幼儿倾听后推理猜测，猜中者获得下一轮描述权。)引导幼儿清晰、准确地描述，鼓励倾听者积极推理，营造活跃的游戏氛围。大班描述性游戏——猜猜我的宝藏(-核心目标阐述(-游戏准备要点(-游戏组织步骤(-游戏实施要点

情境与目标化身探险家，藏有神秘“宝藏”，通过描述让别人猜出宝藏，激发探索欲。教师示范如“宝藏方方的，有彩色页面，能讲故事学知识”（书本），引导孩子理解规则。规则讲解描述时仅限颜色、形状、用途，不可直接说出宝藏名称。幼儿实践孩子轮流上台描述自带“宝藏”，其他孩子抢答，增强互动与表达。大班描述性游戏——猜猜我的宝藏

情境构建创设适宜的学习情境，激发学生学习兴趣与参与度。教学策略要点规则设定明确学习规则与要求，保障学习活动有序开展。引导策略教师适时引导，助力学生突破学习难点与困惑。自主学习鼓励学生自主探索，培养学生独立思考与解决问题能力THANKS