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一年级上册必备幼升小提前学一年级拼音练习

亲爱的家长朋友们，

“幼升小”是孩子成长道路上的一个重要转折点，而汉语拼音则是开启小学语文学习大门的一把关键钥匙。很多家长希望在这个阶段能为孩子做好充分的拼音启蒙，帮助他们更快适应小学生活。作为一名深耕教育领域多年的文字工作者，我非常理解这份心情。下面，我将结合一年级上册拼音学习的核心内容，为大家提供一份专业、严谨且实用的“提前学”指南与练习建议。

一、提前学的“度”与“道”

首先需要明确的是，“提前学”并非超前灌输，更不是机械记忆。对于拼音学习，我们的目标是“预热”而非“超前”，是“兴趣培养”而非“压力施加”。

*“度”的把握：重点在于让孩子对拼音产生兴趣，初步认识并读准声母、韵母的基本音，了解声调的变化，为一年级课堂学习打下轻松的心理基础和初步的认知储备。不必急于追求书写的完美和大量词汇的拼读。

*“道”的选择：遵循儿童认知规律，多用形象、直观、游戏化的方式进行。将拼音学习融入生活场景，让孩子在玩中学、在学中乐。

二、拼音练习要点与方法

（一）声母：发音的“基石”

声母是音节开头的辅音，共有23个。

*练习要点：

1.准确发音：这是声母学习的重中之重。家长可以先自身学习标准发音（可参考权威的拼音教学视频或音频），再引导孩子模仿。注意口型、舌位的指导。例如，“b”是双唇音，“d”是舌尖中音，要区分清楚。

2.形象记忆：结合声母的形状，编一些朗朗上口的儿歌或小故事，帮助孩子记忆。比如“像个6字bbb，像个反6ddd”，“伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff”。

3.听辨练习：通过“听声音辨声母”的游戏，让孩子能从简单的音节中辨别出声母。例如，家长说“苹果”，孩子能听出开头的声母是“p”。

*推荐练习形式：

*认读声母卡片，边读边用手比划字母形状。

*玩“声母找朋友”游戏，将声母与包含该声母的图片或物品配对。

*利用日常物品，如“杯子（bēi）”、“桌子（zhuō）”，引导孩子说出物品名称的声母。

（二）韵母：拼读的“旋律”

韵母是音节中声母后面的部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母，共24个。这是拼音学习的难点和重点。

1.单韵母(6个：a,o,e,i,u,ü)

*练习要点：

*发音饱满：单韵母发音要又响又长，口型保持不变。例如，“a”要张大嘴巴，“i”要牙齿对齐。

*四声练习：每个单韵母都有四个基本声调，这直接影响字义。要结合具体的字词进行练习，让孩子感知声调的变化。如“妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà）”。

*推荐练习形式：

*结合手势读四声，帮助孩子理解声调的高低起伏。

*唱读单韵母四声儿歌。

2.复韵母(9个：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er)

*练习要点：

*发音连贯：复韵母是由两个单韵母快速连读而成，发音时口型要有变化，从第一个字母的口型滑向第二个字母的口型，中间不能停顿。例如，“ai”是从“a”滑向“i”。

*区分易混韵母：如“ui”和“iu”，“ie”和“üe”，要通过对比朗读和组词来辨析。

*推荐练习形式：

*用滑梯、小汽车行驶等比喻，让孩子理解“滑动”的感觉。

*“看口型猜韵母”游戏，家长做口型，孩子猜是哪个复韵母。

3.鼻韵母(9个：an,en,in,un,ün(前鼻韵母)；ang,eng,ing,ong(后鼻韵母))

*练习要点：

*前后鼻音区分：这是拼音学习的一大难点。前鼻韵母以“n”结尾，发音时舌尖抵住上齿龈；后鼻韵母以“ng”结尾，发音时舌根后缩抵住软腭。要反复示范，让孩子仔细听辨。例如，“an”（天安门的“安”）和“ang”（红旗飘扬的“扬”）。

*整体认读：部分鼻韵母与声母相拼时，要作为整体来记。

*推荐练习形式：

*发音时用手触摸鼻子或额头，感受鼻音的振动位置。

*对比朗读包含前后鼻韵母的字词，如“鲜花（xiānhuā）”和“香江（xiāngjiāng）”。

（三）整体认读音节：直呼的“捷径”

整体认读音节共16个（zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying）。这些音节不用拼读，要直接读出。

*练习要点：

*强调“整体认读”：告诉孩子这些音节是“好朋友手拉手，不用拼读直接读”。

*多读多记：通过反复认读、组词、造句来加深记忆。可以将它们编成儿歌或顺口溜。

*推荐练习形式：

*整体认读音节卡片，每日认读几遍。

*将整体认读音节与相应的图片或实物对应起来。

（四）声调：语言的“表