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幼儿园信息技术工程20推进实施方案

前言

在数字化浪潮席卷全球的今天，信息技术已成为推动教育变革与创新的核心力量。幼儿园作为国民教育体系的起点，其信息化建设水平直接关系到学前教育的质量与公平。为积极响应国家教育信息化发展战略，深化信息技术与学前教育教学的融合创新，提升我园保教质量与管理效能，特制定本幼儿园信息技术工程2.0推进实施方案。本方案旨在构建以幼儿发展为本、以教师专业成长为基、以智慧管理为翼的信息化教育新生态，为幼儿的幸福成长插上科技的翅膀。

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以国家关于学前教育改革与发展的系列文件精神为指引，坚持“立德树人”根本任务，立足幼儿园教育规律与幼儿身心发展特点，将信息技术深度融入幼儿园保教、管理、家园共育等各个环节。以提升教师信息素养和应用能力为核心，以丰富优质数字教育资源为支撑，以促进幼儿主动学习和个性化发展为目标，全面提升幼儿园教育现代化水平。

基本原则：

1.幼儿为本，适度适宜：一切信息技术的应用都必须以促进幼儿身心健康发展为出发点和落脚点，符合幼儿年龄特点和认知规律，避免过度技术化和成人化倾向，确保技术应用的适度性和适宜性。

2.融合创新，服务保教：推动信息技术与幼儿园一日生活的各个环节有机融合，并非简单叠加，而是要通过技术创新教学模式、优化活动过程、丰富活动内容，切实服务于保育教育质量的提升。

3.协同推进，共建共享：建立幼儿园、教师、家长、技术支持方等多方协同的推进机制，鼓励资源共享、经验互鉴，形成信息化建设的合力。

4.安全可控，规范有序：高度重视信息安全和幼儿个人信息保护，建立健全相关管理制度，确保信息技术应用安全、规范、有序进行。

二、总体目标与阶段目标

总体目标：

通过为期数年的系统推进，使我园信息技术应用能力显著提升，数字教育资源更加丰富优质，信息技术与保教活动深度融合的模式广泛应用，形成一支具备较高信息素养的教师队伍，构建起开放、智能、高效的幼儿园信息化管理与服务体系，为幼儿提供更加生动、多元、个性化的学习体验。

阶段目标：

1.初始探索期（1年）：

*完成园所网络环境的优化升级，配备基础的信息化教学设备。

*启动教师信息素养提升计划，开展基础操作技能和信息化教学理念培训。

*初步建立园本数字教育资源库框架，引入一批优质的幼儿教育APP和多媒体资源。

*尝试在部分班级、部分活动中运用信息技术手段，积累初步经验。

2.深化应用期（2年）：

*教师信息素养得到普遍提升，多数教师能够熟练运用信息技术优化教学活动设计与实施。

*建成较为完善的园本数字教育资源库，鼓励教师积极参与资源的开发与共享。

*信息技术在各领域教学活动、游戏组织、家园沟通中的应用更为广泛和深入，形成一批优秀的融合案例。

*初步实现幼儿园行政管理、幼儿信息管理等方面的数字化。

3.融合创新期（长期）：

*形成一支掌握先进教育技术、善于创新应用的骨干教师队伍。

*信息技术与保教活动深度融合成为常态，涌现出具有园本特色的信息化教育模式。

*构建起智能化的幼儿园管理平台，实现家园共育的数字化、精细化。

*幼儿园信息化建设成为区域内的典范，发挥示范辐射作用。

三、主要任务与实施策略

（一）提升教师信息素养与应用能力

教师是信息技术工程2.0推进的核心力量。必须将教师信息素养的提升置于优先位置。

*分层分类培训：针对不同教龄、不同信息技术基础的教师，制定差异化的培训方案。内容不仅包括硬件设备操作、常用软件使用，更要涵盖信息化教学理念、教学设计方法、资源获取与加工、幼儿信息伦理与安全教育等。

*创设实践情境：鼓励教师在真实的教育教学情境中应用所学，通过“一对一帮扶”、“工作坊”、“案例研讨”等形式，促进教师之间的互助学习与经验分享。定期组织信息技术与教学融合的公开课、观摩课和评比活动。

*鼓励自主学习与反思：引导教师树立终身学习的观念，利用在线学习平台、专业书籍、行业资讯等多种渠道提升自身信息素养。鼓励教师撰写教学反思、案例分析，记录信息技术应用的心路历程与成长。

（二）建设优质数字教育资源库

丰富、适宜的数字教育资源是信息技术应用的基础。

*精选引进与自主开发相结合：在审慎评估的基础上，引进一批经过教育部门推荐、口碑良好的商业数字教育资源和公共服务平台资源。同时，大力支持教师根据本班幼儿特点和教育目标，自主开发或改编课件、动画、微课、互动游戏等园本化数字资源。

*注重资源的适宜性与互动性：所选资源必须符合幼儿年龄特点，画面生动、色彩鲜明、声音悦耳，具有较强的趣味性和互动性，能够有效激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，避免选择成人化、说教式或过于复杂的资源。

（三）推动信息技术