人教版一年级起点小学五年级英语下册全套教案.docxVIP

一、课程总览与教学理念

本册教材是人教版小学英语（一年级起点）五年级下册，旨在帮助学生在三年级和四年级学习的基础上，进一步拓展英语语言知识，提升语言运用能力，培养跨文化意识和学习兴趣。教材内容贴近学生生活实际，话题丰富，涵盖学校生活、家庭、食物、能力、自然环境等多个方面，注重语言的实践性和交际性。

五年级学生已具备一定的英语听、说、读、写基础，对英语学习抱有不同程度的兴趣。他们的抽象思维能力有所发展，模仿能力强，乐于参与互动性强的活动。本阶段教学应在巩固基础的同时，更加注重培养学生的自主学习能力、合作探究精神以及在真实语境中运用语言解决问题的能力。

教学总目标：

1.语言知识：掌握本学期核心词汇和句型，理解并运用语法点，如一般现在时、现在进行时的对比，情态动词can的用法，名词性物主代词等。

2.语言技能：能听懂简单对话和语篇，进行简单的口头交流，读懂简短语篇，能写简单的句子和段落。

3.文化意识：了解中西方文化差异，培养国际视野。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习方法，如预习、复习、合作学习等。

5.情感态度：激发和培养学生学习英语的持久兴趣，增强自信心，乐于参与英语活动。

教学理念：

*学生主体，教师主导：关注学生的学习过程，创设宽松、民主、和谐的教学氛围。

*情境创设，任务驱动：将语言学习融入真实或模拟的生活情境中，通过完成任务来运用语言。

*技能整合，综合运用：注重听、说、读、写各项技能的有机结合和均衡发展。

*过程评价，激励发展：采用多样化的评价方式，关注学生的点滴进步，促进学生全面发展。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本学期所学的核心词汇，包括关于季节、食物、能力、日常活动等话题的名词、动词、形容词等。

2.理解并能运用本学期核心句型，如谈论季节特征与活动、表达能力、询问和回答日常活动等。

3.能听懂并理解简单的对话和语篇，获取关键信息。

4.能运用所学词汇和句型进行简单的口头交际和书面表达。

5.培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

教学难点：

1.现在进行时与一般现在时的灵活运用及区别。

2.情态动词can在不同语境下的用法。

3.名词性物主代词的正确使用。

4.语篇阅读中信息的获取、理解和简单推断。

5.将所学知识综合运用于实际情境，进行有意义的交流和表达。

三、教学准备与课时安排建议

教学准备：

1.教师准备：教材、教师教学用书、单词卡片、图片、实物、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、白板等。

2.学生准备：课本、活动手册、练习本、文具、单词本（可选）。

课时安排建议：（总课时约60课时，每课时40分钟，具体可根据学情调整）

*每个单元建议6-7课时（包括词汇、句型、对话、阅读、写作、巩固练习等）。

*复习单元（Recycle）建议3-4课时。

*期中、期末复习与检测各约3课时。

*机动课时：用于补充教学、活动开展或针对性辅导。

四、分单元教学实施建议

Unit1MyDay

单元主题与功能：谈论日常活动及时间安排，运用一般现在时。

单元教学目标：

1.能听、说、读、写关于日常活动的词汇：eatbreakfast,have...class,playsports,domorningexercises,eatdinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.能听、说、认读关于时间的词汇：oclock,inthemorning,intheafternoon,intheevening。

3.能听懂、会说并运用核心句型：Whendoyou...?Iusually...at...Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...SometimesI...

4.能读懂关于日常活动安排的简单语篇，并能根据提示写出自己的日常活动。

5.培养合理安排时间、劳逸结合的好习惯。

分课时教学要点提示：

*课时1-2（词汇与句型导入）：重点学习日常活动词汇，初步感知并运用Whendoyou...?I...at...句型询问和回答日常活动的时间。可通过TPR活动、图片匹配、连锁问答等方式巩固。

*课时3-4（对话与语用）：围绕核心句型展开对话练习，创设真实情境（如“我的一天”分享会），让学生在交流中掌握句型的灵活运用。引入频度副词usually,often,sometimes。

*课时5（阅读与拓展）：引导学生阅读关于他人日常活动的语篇，学习获取关键信息（活动、时间），并尝试复述或简单描述。

*课时6（写作与巩固