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湖北省十堰市2025-2026学年八年级（上）期末语文试卷

一、默写：本大题共1小题，共8分。

1.为增强演讲稿的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。

白天航行在长江上，不禁想起李白《渡荆门送别》中的名句“山随平野尽，①______”；登上黄鹤楼，不仅吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的名句“昔人已乘黄鹤去，②______”；来到杭州西湖，记起了白居易《钱塘湖春行》中的“孤山寺北贾亭西，③______”；访问南京，记起朱敦儒《相见欢》中的“金陵城上西楼，④______。⑤______”；来到铜雀台遗址，想起杜牧《赤壁》中的诗句“⑥______，⑦______”；到访西安，吟诵“烽火连三月，⑧______”，深深理解杜甫当时心境。

二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。

2.小文想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。

红星照耀中国（节选）

在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。A告诉我，有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。

“但是我就是A，”他说，“这些路条都是我开的。”“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。A只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。

总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好”。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。

【浏览文段，整体感知】

(1)《红星照耀中国》选段中的A指的是______

A.彭德怀 B.周恩来

C.毛泽东 D.任弼时【精读文段，分析人物】

(2)结合选段和整本书，说说少年先锋队在苏区的主要任务有哪些。

【联读文本，迁移探究】

小雯发现，《红岩》与《红星照耀中国》中有许多可以对比探究的地方。

红岩（节选）

“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。”

一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明”。

孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。

“纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。

成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了，他抑制着感情，不肯让它流露

(3)阅读以上《红星照耀中国》和《红岩》的文段，结合整本书内容，选出下列理解不正确的一项______

A.《红星照耀中国》体现革命根据地的教育使青少年获得新生，而《红岩》中“水彩画”象征革命者对光明未来的向往

B.两段文字都体现了革命者在困境中对信仰的坚守，但《红星照耀中国》侧重集体成长，《红岩》侧重个体情感的含蓄表达

C.《红岩》中“不肯让它流露”的克制，与《红星照耀中国》里苏区青少年的蓬勃朝气形成鲜明对比，说明国统区斗争更压抑

D.两段文字共同揭示：无论环境多么残酷，革命者始终以不同方式保存火种，传递希望

(4)无论是少年先锋队员还是小萝卜头，他们虽年少，却让人感受到一股少年独特的精神品质。请你结合选段，完成填空。

少年先锋队员的精神品质是①______。

小萝卜头的精神品质是②______

三、语言表达：本大题共1小题，共5分。

3.孟子曾说：“生于忧患，死于安乐。”意思是忧虑祸患使人生存发展，而安逸享乐会使人走向灭亡，点明“逆境更能造就人才”的道理，而有人有不同的观点，认为“顺境更能造就人才”，对此，你怎么看？请说说你的看法并说明理由。（要求：条理清晰、理由充分，80字左右）

四、综合性学习：本大题共1小题，共11分。

4.八年级正在开展“论逆境对成长的推动作用”系列主题活动，请你参与。

小雨同学撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。

苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是崎岖的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之树日益茁壮；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。心境不同，做法不同，结局便不同。

若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。独自闯过泥泞，让我们（）；直面生活的艰辛，让我们（）；努力的结果一时不尽人意，反而让我们（）