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小学英语教师2026年寒假校本研修心得

这个寒假，我们英语组围绕“锚定课标要求，细化教学任务”开展了扎实的校本研修。在某某组长的带领下，大家再次深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，结合我校小班化教学的实际，认真思考如何让课标理念真正走进课堂、落到细节。

研修一开始，我们就达成共识：小班化不是简单的人数少，而是为落实“以学生为中心”提供了更多可能。因此，本次研修特别强调“精准”与“细化”。我们共同研讨并优化了统一的教案模板，明确了学情预设、情境化活动设计、互动环节安排和即时评价方式四个核心模块。比如，在设计“购物”主题课时，不仅要预设学生已有的词汇基础，还要创设真实的对话情境，设计角色扮演、小组问答等互动任务，并通过观察、口头反馈等方式及时评价学生的参与度和语言运用能力。这些细节的打磨，让教学设计更有针对性和可操作性。

随后，各年级分组梳理下学期教材内容。我们三年级组重点分析了第一单元“MyFamily”的主题脉络，明确了每课时的语言目标（如介绍家庭成员、使用Thisis…/He’s…/She’s…句型）与素养目标（如表达关爱、理解家庭角色）之间的联系。同时，结合上学期学生在听说方面的表现，我们标注出本单元的重难点——比如部分学生对第三人称单数发音不敏感，或在真实交流中不敢开口。针对这些问题，我们在小班化场景下