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部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析

作为小学语文学习的启蒙阶段，一年级上册教材的编写对于培养学生的语文核心素养具有奠基性作用。部编本小学语文一年级上册第六单元，在承接前五个单元识字、拼音、朗读等基础训练的基础上，进一步聚焦学生观察能力的培养、语言积累的丰富以及学习兴趣的激发。本单元的教材编排匠心独运，内容贴近儿童生活，为学生打开了一扇感受自然之美、生活之趣的大门。以下将从单元概述、内容分析、教学目标、教学重难点及教学建议等方面进行深入剖析，以期为一线教学提供有益参考。

一、单元概述：主题引领，双线并行

本单元是学生进入小学后接触的又一个重要学习单元，通常安排在秋季学期进行教学，其主题紧密围绕“秋天”及“观察”展开。教材以学生喜闻乐见的方式，引导他们感知季节的变化，发现生活中的细微之处，从而培养初步的观察能力和表达欲望。

从整体编排来看，本单元延续了部编教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点。一方面，通过《秋天》、《天气凉了》等课文，以及《语文园地六》中的相关内容，营造出浓郁的秋天气息，让学生在学习中感受秋天的美好，体验大自然的奇妙，渗透热爱生活、热爱自然的情感教育；另一方面，在识字写字、朗读背诵、口语交际等语文实践活动中，潜移默化地培养学生借助拼音识字、规范书写汉字、正确朗读课文、乐于表达所见所闻的能力。

本单元的学习，不仅是对前几个单元所学知识技能的巩固与运用，更为后续学习更复杂的观察和表达奠定了坚实的基础。

二、内容分析：贴近生活，循序渐进

本单元的内容主要包括两篇主体课文《秋天》、《天气凉了》（此处根据实际教材篇目调整，通常还会有《日月明》、《口耳目》等识字课文及《语文园地六》），以及穿插其间的识字、写字、朗读、背诵等学习活动。

（一）课文选择与主题呈现

课文的选择具有鲜明的时代性和儿童性。《秋天》作为一首描绘秋天景色的诗歌，语言凝练生动，画面感强，如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，寥寥数语便勾勒出秋天的典型特征，易于学生理解和感受。《天气凉了》（或类似篇目）则更侧重于引导学生关注季节变化对自身生活的影响，将自然观察与生活经验联系起来。这类课文以其浅显易懂的语言、充满童趣的描绘，拉近了语文与学生生活的距离，使学生在阅读中产生共鸣，激发学习兴趣。

识字课文如《日月明》、《口耳目》等，则巧妙地将汉字的构字规律（如会意字）融入其中，不仅帮助学生认识汉字，更在潜移默化中渗透了汉字文化，培养了学生对汉字的兴趣。这类课文往往形式活泼，或采用儿歌、或采用韵语，便于学生朗读和记忆。

（二）语文要素的渗透与训练

1.识字写字：本单元继续承担着大量的识字任务。识字方法多样，包括借助拼音识字、看图识字、联系生活识字、利用汉字构字规律识字等。写字方面，则继续强调基本笔画的规范书写和对汉字间架结构的初步感知，要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。例如，会安排一些结构简单、笔画较少的独体字进行书写练习。

2.阅读能力：重点在于培养学生正确、流利地朗读课文的能力。通过范读、领读、指名读、齐读、配乐读等多种形式，让学生在反复朗读中体会课文的语言美，理解课文内容。同时，引导学生学习默读，培养边读边思考的初步习惯。对于课文中的一些关键词句，会引导学生进行简单的理解和品味。

3.口语交际：结合单元主题，设置相关的口语交际情境，如“说说我看到的秋天”、“我们的身体”等，鼓励学生大胆开口，用完整、通顺的语句表达自己的观察和感受。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，也促进了他们思维的发展。

4.学习习惯：培养学生认真倾听、勤于朗读背诵、乐于与人交流、爱惜学习用品等良好学习习惯仍是本单元的重要目标。

三、教学目标：明确具体，素养导向

根据《义务教育语文课程标准》的要求及本单元的教材特点，教学目标可设定如下：

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.继续学习汉语拼音，能借助拼音正确朗读课文，了解课文大意。

3.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文或段落。

4.学习基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5.结合课文和生活实际，学习运用词语，进行简单的口头表达。

（二）过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式自主识字，乐于探究汉字的构字规律。

2.在朗读、背诵、讨论、交流等活动中，提高阅读能力和口语表达能力。

3.初步学习观察图画和生活中的事物，能用自己的话简单描述观察到的现象。

4.在小组合作学习中，体验合作的乐趣，学习与他人交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美好景色，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.初步