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- 2026-02-10 发布于四川
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第24讲基因在染色体上、伴性遗传
课程标准解读
知识网络概览
【课标要求】
概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
【能力要求】
1.理解能力:通过萨顿的推理和摩尔根的实证,理解基因在染色体上的发现过程。
2.解决问题的能力:能够将基因与常染色体、性染色体结合起来,分析遗传方式、预测遗传结果。
3.实验探究能力:能够将假设思维与各种遗传方式的特点结合起来,设计实验探究遗传问题。
考点一基因在染色体上
【精梳攻教材】
1.萨顿的假说:
2.基因位于染色体上的实验证据:
(1)研究背景:
①背景之一:孟德尔基因的分离和自由组合定律。
②背景之二:萨顿假说。
③背景之三:XY型的性别决定。
性染色体X、Y是一对同源染色体,两者含同源区段和非同源区段。
(2)研究过程:
3.基因与染色体的数量、位置关系:
(1)摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法。
(2)基因在染色体上呈线性排列。
(3)与染色体有关的基因之间的关系:
4.分离定律和自由组合定律的现代解释:
【自测强化】
1.辨易错
(1)萨顿推断出基因在染色体上,因为染色体是由DNA和蛋白质组成的。(×)
分析:萨顿的推断是基于染色体和基因的行为作出的。
(2)纯合子产生的配子只有一种。(×)
分析:XBY作为纯合子,可以产生两种配子。
(3)摩尔根的果蝇杂交实验证明了基因在染色体上。(√)
(4)遗传规律的现代解释,说明只有有性生殖的真核生物中才遵循两大遗传规律。(√)
(5)果蝇的一条X染色体上可能含有若干个控制眼色的基因,这些基因的关系属于等位基因。(×)
分析:一条染色体不同位置的基因属于非等位基因。
(6)基因都位于染色体上。(×)
分析:原核细胞没有染色体,基因不位于染色体上。
2.练表达
(必修2P30“相关信息”拓展)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料?
原因是:果蝇易饲养,繁殖快,产生的后代多,染色体组成简单,有易于观察的性状。
【精研强思维】
【思维探究】
摩尔根利用发现的一只白眼雄果蝇和野生型红眼雌果蝇杂交,得F1,F1互交得F2,做了两代杂交实验。
(1)(科学思维)哪一代能表明红眼、白眼基因位于性染色体上?原因是什么?
提示:F2果蝇的表型及比例能说明红眼、白眼基因位于性染色体上。原因是F2雌果蝇中红眼和白眼的比值与雄果蝇中红眼和白眼的比值不同。
(2)(科学探究)F2果蝇中的红眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇=2∶1∶1,能否充分说明控制眼色的基因只位于X染色体上?为什么?
提示:不能。若控制果蝇眼色的基因位于XY同源区段,也可以得到相同的结果。
(3)(科学探究)选择什么样的一对果蝇杂交,可排除眼色基因位于XY同源区段?请写出方案。
提示:将白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇杂交,观察并统计后代果蝇的眼色。
结果和结论:
若雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼,说明白眼基因只位于X染色体上;
若雌果蝇和雄果蝇全为红眼,说明X和Y染色体上均有白眼基因。
【思维建构】
判断基因位于常染色体还是X染色体上
1.若A、B为一对相对性状,且A显B隐,用D/d基因表示(每一组杂交后代足够多)。
(1)杂交:
方案一:雄A×雌B
方案二:雄A×雌杂合
(2)调查:
①可以调查雌性个体中的A∶B与雄性个体中的A∶B。若两者比例相同,则相关基因位于常染色体上;两者比例不同,则相关基因位于X染色体上。
②可以调查A性状个体中的雌∶雄与B性状个体中的雌∶雄。若两者比例相同,则相关基因位于常染色体上;两者比例不同,则相关基因位于X染色体上。
2.若A、B为一对相对性状,显隐性未知(每一组杂交后代足够多)。
(1)杂交:
一组正交:雄A×雌B。一组反交:雄B×雌A。
统计后代雌性中的A∶B和雄性中的A∶B。
(2)调查:
结果及对应结论同1。
【精练提能力】
1.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了控制白眼的基因位于X染色体上。在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是()
A.白眼突变体与野生型个体杂交,F1全部表现为野生型,雌、雄比例为1∶1
B.F1互交,后代出现性状分离,白眼全部是雄性
C.F1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄中比例均为1∶1
D.白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性
【解析】选B。白眼突变体与野生型个体杂交,F1全部表现为野生型,则白眼基因为隐性,可能位于常染色体上,也可能位于X染色体上,则不能判断是否位于X染色体上,A错误;摩尔根的果蝇杂交实验中,F1均表现为野生型,F1互交,后代白眼全部是雄性,则满足伴性遗传的特点,可以判断白眼基因位于X染色体上,B正确;F1雌性果蝇的基因型为杂合子,与白眼雄性杂交,后代雌雄中的表型及其比例相同,则不能判断是否位
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