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三年级数学奥数挑战题

同学们，数学的世界里充满了奇妙的规律和挑战。奥数，就像是数学花园里那些需要多花点心思才能采摘到的花朵，虽然可能会遇到一些小困难，但解开难题后的成就感，一定会让你对数学更加着迷。今天，我们就来一起挑战几道三年级奥数题，看看谁能更快找到其中的奥秘。

一、找规律填数——锻炼你的火眼金睛

题目：观察下面的数列，找出其中的规律，并在括号里填上合适的数。

1,3,7,13,21,(),()

思路点睛：

做这类找规律的题目，我们首先要仔细观察相邻两个数之间的关系，看看它们是增加了还是减少了，增加或减少了多少。有时候，规律可能藏在差的变化里，或者与倍数有关，甚至和数字本身的特点有关。

我们来看看这道题：

第一个数是1，第二个数是3。3比1多了2。

第三个数是7，7比3多了4。

第四个数是13，13比7多了6。

第五个数是21，21比13多了8。

哎，同学们发现了吗？相邻两个数的差，依次是2,4,6,8...这些差有什么规律呢？对了，它们每次都增加2！

详细解答：

根据刚才找到的规律，相邻两数的差依次增加2。

那么，21后面的一个数，应该比21多10（因为8+2=10），所以21+10=31。

再后面一个数，应该比31多12（因为10+2=12），所以31+12=43。

所以，括号里应依次填入31和43。

答：（31），（43）。

二、应用题挑战——和差问题

题目：小红和小明一起去书店买书，两人一共买了20本书。已知小红比小明多买了4本，请问小红和小明各买了多少本书？

思路点睛：

这是一道典型的“和差问题”。题目告诉了我们两个数的“和”（一共买的本数）以及它们的“差”（小红比小明多的本数），让我们分别求出这两个数。解决这类问题，画线段图是一个非常直观有效的方法。我们可以把较少的那个量（小明买的本数）看作一份，用一条线段表示。那么小红买的本数就是同样长的一条线段再加上表示4本的一小段。两条线段合起来就是20本。

详细解答：

我们设小明买的书为1份，那么小红买的书就是1份还多4本。

两人一共买了20本，也就是：1份+(1份+4本)=20本。

合并一下就是：2份+4本=20本。

那么，2份的数量就是：20本-4本=16本。

所以，1份的数量（也就是小明买的本数）是：16本÷2=8本。

小红买的本数就是：8本+4本=12本。

我们来检验一下：8本+12本=20本，符合“一共买了20本”；12本-8本=4本，符合“小红比小明多买了4本”。答案正确！

答：小红买了12本书，小明买了8本书。

三、图形计数——有序思考不遗漏

题目：请仔细观察下面的图形，数一数图中一共有多少个三角形。

（*此处请自行想象一个由一个大三角形分割成多个小三角形的图形，例如：一个大三角形，内部有一条连接顶点到底边中点的线段，将其分成两个小三角形；同时，从这个中点出发，向另外两条边各引一条线段，与另外两条边相交，形成多个更小的三角形。为了方便描述，假设最终形成的是类似由1个大三角形，分割出4个中等大小的三角形和3个更小的三角形，总数为8个的经典图形。但实际解答时，需引导孩子按规律数。*）

*（由于文本限制，无法直接展示图形。请家长或老师根据描述画出图形，或引导孩子想象一个较为复杂的、有多层分割的三角形组合图形。此处以一个常见的、最终答案为8个三角形的图形为例进行思路引导。）*

思路点睛：

数图形个数的时候，最容易犯的错误就是重复数或者漏数。所以，我们一定要按照一定的顺序，比如从“最小的单个图形”开始数，然后数“由两个小图形组合成的较大图形”，再数“由三个或更多小图形组合成的更大图形”，这样一层一层地数，就能保证不重不漏。对于三角形计数，我们可以先数“基本小三角形”，再数由2个、3个……基本小三角形组成的三角形。

详细解答：

我们按照从小到大，或者说从简单到复杂的顺序来数。

1.数基本小三角形：这些是图形中最基本的、不能再分割成更小三角形的单元。假设我们仔细观察后，发现图中有4个这样的基本小三角形。（*此处数量根据实际图形调整，以下均为假设*）

2.数由2个基本小三角形组成的三角形：我们要看看哪些两个基本小三角形可以拼合成一个更大一点的三角形。仔细找一找，可能会发现有3个。

3.数由3个基本小三角形组成的三角形：继续观察，由三个基本小三角形组成的三角形，可能有1个。

4.数由4个基本小三角形组成的最大三角形：也就是整个图形最外面的那个大三角形，这是1个。

现在，我们把它们加起来：4+3+1+1=9？不对不对，刚才只是假设。对于我前面括号里描述的那个经典8个三角形的图形，正确