2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库含答案详解(培优).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于河南
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2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库含答案详解(培优).docx

2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列属于行政行为的是()。

A.警察在下班后殴打他人

B.城建机关对违反城市建设规划的公安机关予以处理

C.税务机关购买办公用品

D.工商机关和建筑工程公司签订本机关宿舍楼建筑承包合同

【答案】:B

【解析】行政行为是指行政主体行使行政职权,作出的能够产生行政法律效果的行为。判断一个行为是否属于行政行为,关键在于是否以行政职权为基础、是否产生行政法律效果。警察下班后殴打他人,此行为并非警察行使行政职权,而是其个人的违法行为,不具备行政行为以行政职权为基础的特征,不属于行政行为。城建机关对违反城市建设规划的公安机关予以处理,城建机关是行政主体,其依据城市建设规划方面的行政职权,对违反规定的公安机关进行处理,该行为能产生行政法律效果,属于行政行为。税务机关购买办公用品,这是税务机关作为民事主体进行的民事采购活动,并非行使行政职权,不能产生行政法律效果,不属于行政行为。工商机关和建筑工程公司签订本机关宿舍楼建筑承包合同,这同样是工商机关以民事主体身份参与的民事合同行为,未体现行政职权的行使,不产生行政法律效果,不属于行政行为。综上,本题正确答案对应的内容是城建机关对违反城市建设规划的公安机关予以处理。

2、成语“退避三舍”讲述了楚成王曾厚待重耳,重耳为报答其礼遇,在城濮之战中主动退让()的故事,此成语后来用于比喻退让和回避,以避免冲突。

A.三十里

B.六十里

C.九十里

D.三百里

【答案】:C

【解析】“退避三舍”这一成语,“舍”在古代是一种长度计量单位,一舍为三十里,三舍即为九十里。该成语讲的是楚成王先前礼遇过重耳,重耳为报答这份恩情,在域之战中主动退让九十里。后来它被用来比喻退让和回避,以避免冲突。因此,此处应选九十里。

3、在摩托车飞跃障碍物表演中,为减少向前翻车的危险,以下说法正确的是()。

A.应该前轮先着地

B.应该前后轮同时着地

C.应该后轮先着地

D.哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系

【答案】:C

【解析】该题主要考查物体在特定运动情境下的物理原理及实际应用。摩托车飞跃障碍物后着地的瞬间,会受到地面的作用力,此作用力会对摩托车的运动状态产生影响。当摩托车着地时,如果前轮先着地,前轮受到地面的阻力会突然增大,由于摩托车具有向前的惯性,其车身会继续保持向前运动的趋势。此时,以前轮与地面的接触点为支点,摩托车的后半部分会因惯性而继续向前上方运动,导致摩托车有向前翻转的趋势,使向前翻车的危险增加。若前后轮同时着地,虽然相较于前轮先着地情况会有所改善,但在实际操作中很难精准做到前后轮同时、均匀地与地面接触,并且由于摩托车整体向前的惯性,仍存在一定向前翻车的风险。而如果后轮先着地,此时后轮受到地面的作用力,由于惯性,摩托车的前轮会在一定程度上向上抬起,并且车身整体有向后仰的趋势,这种情况可以有效减少向前翻车的危险。最后,哪个车轮先着地与翻车的危险是密切相关的,并非没有关系。所以,为减少向前翻车的危险,应后轮先着地。

4、渔业资源恢复是一个复杂而缓慢的过程,需要()的努力,如坚决减少捕捞力量、科学发展增殖渔业和加强栖息地保护与修复等。()生态系统水平的适应性对策,强化资源管理与养护,依然是下一步渔业资源恢复的重点工作。

A.锲而不舍、探索

B.坚韧不拔、制定

C.坚持不懈、借鉴

D.有条不紊、研究

【答案】:A

【解析】渔业资源恢复复杂缓慢,需长时间努力,“锲而不舍”体现持续坚持之意。“探索”与“生态系统水平的适应性对策”搭配合理,能突出对新对策的尝试与研究,故该组更合适。

5、老师为激发和保持学生学习动机,开展一系列学习竞赛活动,学生学习热情高涨、成绩明显提高,但意料之外的是,学生间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重,上述事实表明,教育

A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能

C.既有正向隐形功能,又有负向隐形功能

D.既有正向显性功能,又有负向隐形功能

【答案】:D

【解析】教育功能按其作用方向可分为正向功能和负向功能,正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按其呈现形式可分为显性功能和隐性功能,显性功能是指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果,隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。老师开展学习竞赛活动,学生学习热情高涨、成绩明显提高,这是符合老师开展活动预期的积极结果,属于正向显性功能。而学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象并非老师开展活动时预期到的,且是不利于学生发展的消极影响,属于负向隐性功能。所以教育既有正向显性功能,又有负向隐性

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