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青马工程培训课件

目录

ENT

目录

CONT

ENT

01

培训背景与目标

02

理论基础模块

03

实践应用环节

04

培训实施流程

05

效果评估机制

06

资源支持体系

培训背景与目标

01

项目起源与发展历程

政策导向与战略需求

社会影响力扩展

体系化建设与迭代升级

项目基于国家人才发展战略框架，旨在培养具备政治素养和专业能力的青年骨干，响应新时代对复合型人才的需求。

从初期试点到全国推广，项目逐步完善课程体系、师资配置和评估机制，形成标准化、模块化的培养模式。

通过联合高校、企业及社会组织，项目覆盖范围持续扩大，成为青年人才培养领域的标杆性工程。

政治素养提升

通过案例分析、团队协作等训练，提升学员的战略思维、决策能力和创新意识。

领导力与创新能力

专业化技能培养

针对不同领域设计定制化课程，如公共管理、科技创新等，确保学员具备行业前沿知识。

强化青年群体的理论学习和实践锻炼，培养坚定的理想信念和社会责任感。

核心培养目标设定

面向高校学生、基层青年干部、企业青年管理者等，优先选拔具有发展潜力的优秀个体。

重点群体覆盖

结合区域发展特点，在东西部地区差异化设置培训内容，兼顾城乡青年需求差异。

地域与行业适配

根据学员年龄、职业阶段划分初级、中级、高级班次，实施阶梯式培养计划。

分层分类管理

培训对象与范围界定

理论基础模块

02

马克思主义基本原理概述

马克思主义哲学的核心方法论，强调物质决定意识、矛盾推动社会发展，为分析社会现象提供科学工具。

辩证唯物主义与历史唯物主义

揭示资本主义生产关系的本质，阐明资本家通过剥削劳动者剩余劳动获取利润的机制，是政治经济学的重要基石。

剩余价值理论

指出阶级矛盾是社会发展的直接动力，强调无产阶级的历史使命是推翻资产阶级统治，建立共产主义社会。

阶级斗争学说

系统阐述社会主义取代资本主义的必然性，提出无产阶级专政和公有制经济等实现路径。

科学社会主义理论

中国特色社会主义理论体系

明确我国长期处于生产力不发达阶段的基本国情，制定符合实际的发展战略和政策框架。

社会主义初级阶段理论

创新性提出市场在资源配置中起决定性作用，同时加强政府宏观调控，实现效率与公平的有机统一。

社会主义市场经济理论

论证改革是解放生产力的关键，开放是融入全球化的必然选择，推动经济体制从计划经济向市场经济转型。

改革开放理论

01

03

02

统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，形成全面发展新格局。

五位一体总体布局

04

重要思想传承与发展

理论创新与实践结合

坚持马克思主义中国化方向，将经典理论与当代中国具体实际相结合，不断推进理论创新。

02

04

03

01

党的建设科学化

强调全面从严治党，完善党内法规体系，提升党的执政能力和领导水平。

核心价值体系构建

培育和践行社会主义核心价值观，强化意识形态引领作用，凝聚全社会精神共识。

人类命运共同体理念

提出共商共建共享的全球治理观，为国际社会贡献中国智慧和中国方案。

实践应用环节

03

真实案例筛选标准

引导学员通过“问题界定-成因分析-解决方案-效果评估”四步法拆解案例，培养系统性思维和问题解决能力。

结构化分析框架

互动研讨设计

采用分组辩论、角色扮演等形式深化案例分析，鼓励学员从不同视角提出创新性对策，强化批判性思维训练。

选择具有代表性、贴近学员实际工作场景的案例，需涵盖政策执行、团队协作、矛盾调解等多维度问题，确保案例的典型性和启发性。

案例分析教学方法

社会实践指导要点

目标导向任务设计

安全与伦理规范

明确社会实践需达成的核心能力目标（如调研能力、群众沟通能力），设计“社区治理调研”“民生需求访谈”等模块化任务清单。

过程监督与反馈机制

配备导师全程跟踪实践进展，通过周报评审、现场走访等方式及时纠正偏差，确保实践不流于形式。

强调社会实践中的风险防控（如疫情防控预案）和伦理要求（如隐私保护、数据合规），保障活动合法合规开展。

成果转化路径设计

02

03

长效跟踪机制

01

成果分类与评估体系

对已转化的成果进行定期回访，收集实施效果数据并优化迭代，形成“实践-转化-改进”的可持续模式。

资源对接平台搭建

联合地方政府、企业建立成果孵化平台，优先转化优秀案例为政策建议或公益项目，实现从理论到实践的闭环。

将实践成果划分为“调研报告”“解决方案”“创新项目”三类，制定量化评估指标（如可行性、推广价值、社会效益）。

培训实施流程

04

课程结构与时间安排

模块化课程设计

将培训内容划分为理论学习、案例分析、实践操作三大模块，每个模块下设若干专题，确保知识体系的系统性和连贯性。

01

分阶段推进计划

按学员认知规律设置基础夯实、能力提升、综合应用三个阶段，每个阶段配置相应的课时比例，兼顾