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蒙氏课程教案：形状嵌板——探索图形的奥秘

一、课程基本信息

课程名称：形状嵌板——认识基本图形

适用年龄段：2-3岁托班幼儿

课程时长：25分钟

课程场地：蒙氏教室感官区（配备蒙氏工作毯、低矮操作桌）

核心主题：以蒙氏形状嵌板为核心教具，遵循“自主操作、感官体验、循序渐进”的蒙氏教育原则，引导幼儿通过触摸、匹配、嵌合等动作，认识圆形、正方形、三角形三种基本图形，感知图形的轮廓特征，发展手部精细动作、手眼协调能力及图形认知能力，培养幼儿的专注力与秩序感。

二、课程目标

1.认知目标

（1）能准确识别圆形、正方形、三角形三种基本图形，说出图形的名称。

（2）感知三种图形的独特特征，如圆形无棱角、正方形四条边一样长、三角形有三个角等。

（3）知道形状嵌板由“嵌板框”和“图形嵌片”组成，理解嵌片与嵌板框的匹配关系。

2.能力目标

（1）能独立完成图形嵌片与嵌板框的匹配嵌合动作，掌握“对准轮廓—轻轻放入”的操作方法。

（2）通过触摸图形边缘，发展手部触觉感知能力及精细动作控制能力。

（3）在自主操作中培养专注力、观察力及解决问题的初步能力（如嵌合失败时调整嵌片方向）。

3.情感目标

（1）感受蒙氏工作的乐趣，愿意主动参与形状嵌板的操作活动。

（2）在完成嵌合动作后获得成就感，增强自主探索的信心。

（3）养成“取放有序、轻拿轻放”的蒙氏工作习惯，爱护教具。

三、课程准备

1.教师准备

（1）蒙氏教具：圆形、正方形、三角形基础形状嵌板各1套（嵌板框为木质，边缘光滑；嵌片颜色鲜艳，与嵌板框有明显颜色区分，如红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形）、备用嵌板1套（应对教具损坏情况）。

（2）辅助材料：蒙氏工作毯3-4块（铺在操作桌上，防止教具滑动）、图形特征示意图（张贴在感官区墙面，方便幼儿对照）、安静的背景音乐（如轻音乐）、“工作完成”小贴纸（奖励用，图案为三种基本图形）。

（3）环境布置：清理感官区操作空间，确保操作桌稳固、桌面整洁；将形状嵌板按“从简单到复杂”顺序（圆形→正方形→三角形）摆放在教具架上，高度与幼儿视线平齐。

（4）安全保障：提前检查嵌板教具，确保无毛刺、无破损；工作毯铺平整，避免幼儿操作时被绊倒。

2.幼儿准备

（1）穿着宽松、便于活动的衣物，袖口可卷起。

（2）洗净小手，保持手部清洁，避免污渍沾染教具。

（3）具备初步的“轮流等待”意识，能安静参与蒙氏工作。

四、课程流程

（一）导入：蒙氏走线——建立秩序感（5分钟）

1.走线活动：教师带领幼儿来到蒙氏教室的走线区，播放安静的背景音乐，示范“双脚沿直线轻轻走”的动作，强调“保持安静、不推挤”的规则。幼儿跟随教师走线1-2圈，通过肢体律动平复情绪，建立蒙氏课程的秩序感。

2.话题引入：走线结束后，教师用温和的语气说：“小朋友们刚才走得非常棒，现在我们要去感官区做一项有趣的工作，这项工作里有三个‘图形宝宝’，它们长得不一样，我们一起去认识它们吧！”

3.领取工作：教师引导幼儿依次到教具架领取工作毯，轻轻铺在自己的操作桌上，说：“工作毯是我们的‘工作小舞台’，教具要放在舞台上哦。”随后请幼儿回到座位，等待教师展示教具。

（二）示范：蒙氏工作展示——感知图形与操作（8分钟）

1.教具取放：教师走到教具架前，双手握住圆形嵌板框的两侧，轻轻取下，平稳放在自己的工作毯上，边操作边说：“我们今天的第一项工作是‘圆形嵌板’，取教具时要轻轻的，爱护它们。”

2.图形感知与讲解：

（1）圆形嵌板：教师将圆形嵌片从嵌板框中取出，放在嵌板框一侧，用拇指和食指轻轻触摸嵌片边缘，说：“这是圆形宝宝，它没有尖尖的角，边缘是圆圆的、滑滑的，像我们吃的饼干。”再引导幼儿伸出手，模仿教师的动作触摸嵌片边缘，感受圆形特征。随后教师将嵌片对准嵌板框的圆形轮廓，边放边说：“看，圆形宝宝要回家了，对准它的家，轻轻一放，就回去啦。”

（2）正方形嵌板：教师以同样方式展示正方形嵌板，触摸嵌片边缘时强调：“这是正方形宝宝，它有四条边，四条边一样长，还有四个尖尖的角，像我们玩的积木。”示范嵌合动作时，故意将嵌片放反，引导幼儿观察：“哎呀，正方形宝宝回家的方向不对，我们转一转它，现在对了吗？”帮助幼儿理解“需调整方向才能嵌合”的要点。

（3）三角形嵌板：最后展示三角形嵌板，重点讲解“三个角”的特征：“三角形宝宝有三个尖尖的角，像小旗子一样，我们数一数，1、2、3，三个角。”示范时放慢嵌合动作，让幼儿清晰看到“嵌片角与嵌板框角对齐”的细节。

3.操作规则：教师将三种嵌板整理好，说：“做这项工作时，要先取嵌板框，再把嵌片轻轻拿出来，一个一个送它们回家；工作结束后，要把嵌板放回教具架原来的位置。”

（三）实践：自主操作——体验与探索（7分钟）

1.分组操作：幼儿分成3-4人小组，每组领取一套形状嵌板（圆形、正方形