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统编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点

《白鹭》是统编版五年级语文上册的开篇课文，选自郭沫若先生的散文名篇。这篇课文以其精炼传神的语言，描绘了白鹭的外形之美与神态之韵，字里行间洋溢着作者对白鹭的喜爱与赞美之情。深入理解本课知识点，不仅有助于提升同学们的语言素养，更能培养审美情趣和对自然万物的热爱。

一、作家简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，是中国现代文学史上杰出的诗人、剧作家、历史学家、考古学家和社会活动家。他的作品风格豪放洒脱，富有浪漫主义色彩，在诗歌和历史剧创作方面成就卓著。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。《白鹭》是他散文中的精品，以其清新隽永的风格著称。

二、重点字词积累与运用

（一）会认字

*嫌（xián）：嫌弃、嫌恶。课文中“白鹭太大而嫌生硬”，指白鹭的体型如果再大一点，就会让人觉得不够柔和、自然。

*喙（huì）：鸟兽的嘴。文中“铁色的长喙”，准确描绘了白鹭嘴的颜色和形状。

*嵌（qiàn）：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。如“嵌入”“镶嵌”。课文中“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”，形象地写出了田与白鹭构成的画面之美。

*匣（xiá）：收藏东西的器具，通常指小型的，盖可以开合。如“木匣”“匣子”。课文“像一个白鹭站在小树上，太不寻常了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”此部分虽无“匣”字，但“玻璃框”有类似意境。

*嗜（shì）：特别爱好。如“嗜好”“嗜酒”。（本课“清澄”的“澄”是易错音，注意读chéng，而非dèng）

（二）会写字

*宜（yí）：适宜、合适。“精巧的诗”与白鹭的“适宜”之美相呼应。书写时注意“宀”覆盖下方“且”字。

*鹤（hè）：仙鹤，一种大型涉禽。课文中将白鹭与白鹤对比，突出白鹭的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的恰到好处。注意右半部分是“隺”（hè）。

*嫌（xián）：（见会认字）书写时注意右边是“兼”字。

*朱（zhū）：朱红，一种颜色。“朱鹭”是与白鹭对比的鸟类。

*嵌（qiàn）：（见会认字）注意右边“欠”字的写法。

*框（kuàng）：框架、镜框。“玻璃框”。

*匣（xiá）：（见会认字）半包围结构，内部是“甲”。

*哨（shào）：哨所、放哨，本课指“口哨”。“悠然地站着，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”

*恩（ēn）：恩情、恩惠。“恩惠”指给予的或受到的好处。课文中“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”此段未直接出现“恩”，但“恩惠”一词需掌握。

*韵（yùn）：韵味、韵律。“一首韵在骨子里的散文诗”，指白鹭的美富有内在的诗意和韵味。

（三）重点词语解释

*精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。课文指白鹭像诗一样结构精妙，造型优美。

*适宜：合适；相宜。指白鹭的色素配合和身段大小恰到好处。

*生硬：不自然；不熟练。文中指白鹤体型过大，不如白鹭显得柔和自然。

*流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。课文指白鹭全身的线条流畅优美。

*长喙：长长的嘴。喙，鸟兽的嘴。

*悠然：悠闲的样子。文中指白鹭站在枝头时那种闲适自在的情态。

*嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。课文中是中性词，指白鹭独特的、与众不同的习性或爱好（此处指它“望哨”时的姿态）。

*恩惠：给予的或受到的好处。（文中未直接出现，但作为重点词汇需理解）

*清澄：清明；清澈。形容水或天空清澈透明。

*铿锵：形容声音响亮而有节奏。文中指歌声过于响亮，与白鹭含蓄的美不相称。

*韵味：含蓄的意味或情趣风味。课文指白鹭的美具有深层的、耐人寻味的诗意。

三、课文结构与主要内容梳理

本文是一篇文质兼美的散文，结构清晰，主旨鲜明。全文可分为以下几个部分：

1.开篇点题，总起全文（第1自然段）：

*内容：“白鹭是一首精巧的诗。”

*作用：开门见山，用“精巧的诗”比喻白鹭，高度概括了白鹭的美，奠定了全文赞美的基调。

2.描绘外形，展现静态美（第2-5自然段）：

*内容：通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭“常见”却“适宜”的美。具体