人教版高中高一历史必修上册课后作业第3课　秦统一多民族封建国家的建立 【答案讲评】.pptxVIP

第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立

123456789101112131415A组必备基础巩固题组1秦的统一1.贾谊在《过秦论》中写道:秦灭周祀,并海内,兼诸侯……天下之士,斐然向风……今秦南面而王天下,是上有天子也。即元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上。作者意在说明()A.政治腐败导致了秦朝的灭亡 B.秦统一天下得到了士民的支持C.官僚政治逐渐取代贵族政治 D.郡县制的推行赢得了民众拥护B

123456789101112131415解析据材料可知,贾谊认为秦朝统一后民众对皇权充满敬仰,这说明秦统一天下得到了士民的支持,故选B项。

1234567891011121314152.公元前221年,嬴政发布诏书道:“寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。”嬴政意图说明,秦的统一()A.得益于自身励精图治B.具有正当的政治道义C.满足了人民安定愿望D.经历了长期艰难战争B解析材料“六王咸伏其辜,天下大定”体现的是嬴政统一六国对维护国家统一、社会稳定的重要性,B项正确。

1234567891011121314153.秦以前,一般人均可自称“朕”。秦统一后,“朕”成为皇帝的专属自称,皇帝的命令专称为“诏”,其印章专称为“玺”,对皇帝的名字也要进行避讳。这些规定的主要意图是()A.凸显皇帝独尊 B.保证皇帝独裁C.重建礼乐文化 D.宣扬皇帝功业A解析根据材料“‘朕’成为皇帝的专属自称,皇帝的命令专称为‘诏’”可知,皇帝所用称呼、命令等都是专属的,这凸显了皇帝独尊的地位,故选A项。

1234567891011121314154.下表是“封”和“郡”的金文,从字形结构的区别可知,郡县制的建立()封郡释义释义植树为帜划定疆域驻军守土为君主管理地方B解析根据材料可知,“封”体现了分封制的内涵,“郡”体现了中央集权,故郡县制的建立削弱了地方割据势力,故选B项。

1234567891011121314155.有学者指出,秦以后的官是皇帝的“雇员”,俸禄取自国家税收。官僚制度有严格的职务分工,职权分明,有职则有权,离职则无权,当官实际上成了一种职业。这体现了官僚政治()A.取代世卿世禄制是历史的进步 B.一定程度上防止皇帝个人专断C.有效维护了君主专制中央集权 D.极大提高官吏的个人政治素养C解析根据材料“官是皇帝的‘雇员’”,因此,官僚听命于皇帝,“官僚制度有严格的职务分工,职权分明,有职则有权,离职则无权”反映了官僚制度提高了行政效率,这些都有利于维护君主专制中央集权,故选C项。

1234567891011121314156.(2024广东佛山期末)秦朝《法律问答》采用问答形式对法律作出明确解释。如甲盗窃不满一钱,前往乙家,乙没有察觉,问乙如何论处?答:不应论罪。若乙知情而不加捕拿,乙应罚一盾,这说明秦朝()A.实行严刑峻法 B.法律清晰灵活C.整顿社会风俗 D.注重伦理道德B解析根据材料可知,对于盗窃犯,如果不知情而收留可以不论罪,如果知情而不进行捕拿就要被罚款,法律的规定根据实际情况调整,清晰而灵活,故选B项;严刑峻法是指执行法律时非常严厉,与材料中的说法相反,排除A项;材料并未涉及社会风俗,排除C项;知情与不知情不属于伦理道德的范畴,排除D项。

123456789101112131415题组2秦朝的暴政与速亡7.秦始皇下令将非秦国历史的史书,非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等,在30天内全部交给官府焚毁,此外以“或为妖言以乱黔首”的罪名,将460余名儒生方士坑杀。由此可知,“焚书坑儒”()A.巩固了秦朝的统治 B.钳制了思想,摧残了文化C.推翻了儒学的正统地位 D.是秦始皇反对迷信的体现B

123456789101112131415解析根据材料“将非秦国历史的史书,非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等,在30天内全部交给官府焚毁”并结合所学知识可知,“焚书坑儒”钳制了思想,摧残了文化,故选B项。

1234567891011121314158.《史记》记载:夫秦灭六国,楚最无罪。自怀王入秦不反,楚人怜之至今,故楚南公曰“楚虽三户,亡秦必楚”也。这表明当时秦朝()A.郡县制受到挑战 B.分封制有一定社会基础C.存在着统治危机 D.不施仁德是灭亡的主因C解析材料认为楚国并未得罪秦国,但仍然被灭国,因此,楚国的反秦情绪也最为强烈,说明六国贵族反秦倾向明显,秦朝的统治存在危机,C项正确。六国贵族反对秦朝的统治并非因其实施郡县制,战国后期大部分诸侯国已实施郡县制,A、B两项错误。材料并未说明秦亡的“主因”,D项偏离材料主题,排除。

1234567891011121314159.秦统一后,大量原六国贵族心怀灭国之仇,时刻图谋复立;六国百姓也