Unit 4 Go shopping 教案 人教版PEP英语四年级下册.docxVIP

四年级下册英语Unit4《Goingshopping》分课时教案

第一课时：PartA（核心词汇+基础句型）

一、教学目标

（一）语言能力

1.能听、说、认读核心服饰词汇：trousers,jacket,skirt,shorts,clothes,pair；

2.能理解并运用短语：apairoftrousers,apairofshorts,newclothes；

3.能运用句型描述服饰：My...is/aretoo...;Thisoneisnice;Ineedanewone。

（二）思维品质

1.通过观察服饰实物/卡片，培养直观思维与细节对应能力；

2.通过“词汇-短语-句型”的衔接练习，培养逻辑关联能力。

（三）文化意识

1.感知“挑选服饰”是中外共有的生活需求，初步建立跨文化购物认知；

2.树立“根据场合选衣服”的生活意识。

二、教学重难点

（一）重点

1.掌握核心服饰词汇的发音与词义，理解clothes等集合名词的用法；

2.能运用基础句型描述服饰的大小与喜好。

（二）难点

1.trousers/clothes的准确发音及复数词汇的正确使用；

2.apairof与服饰词汇的搭配；

3.代词one指代服饰的用法。

三、教学方法

情境教学法、多感官教学法、游戏教学法、示范模仿法

四、教学过程（40分钟）

①课堂导入（5分钟）

1.歌曲热身：播放课本歌曲《Howmuchisit?》，教师带领学生跟节拍拍手跟唱；唱完后提问：“歌曲里在聊什么？你们平时怎么挑衣服？喜欢什么样的衣服？”引导学生说出“裙子、裤子”等中文词汇。

2.Chant导入：播放“Listenandchant”音频，教师配合音频做“指衣服”“看价格”的动作，引导学生模仿；提炼短语“newclothes,beautifulcolours,lookattheprice”，引出课题“Goingshopping”。

②探究新知（15分钟）

1.核心服饰词汇学习（8分钟）

●教clothes：展示装满衣物的袋子，说“Thisisclothes”，强调其为集合名词（无单数），带领学生朗读。

●教trousers/shorts：展示长裤/短裤实物，说“Theyaretrousers/shorts”，讲解这两个词只有复数形式，需搭配“apairof”，示范“apairoftrousers”。

●教jacket/skirt：展示夹克/裙子卡片，说“Thisisajacket/skirt”，对比单复数差异，带学生分音节朗读。

●学生活动：服饰开火车：小组轮流读词汇，并用短语搭配表达（如“apairofshorts”），教师纠正发音，奖励“服饰小达人”贴纸。

2.核心句型学习（7分钟）

●描述大小：拿小号裙子说“Myskirtistoosmall”（做“嫌小”表情），拿大号夹克说“Thisjacketistoobig”（做“撑得慌”动作），讲解“too+形容词”表“太……”。

●表达需求：拿小号裙子说“Ineedanewone”，强调“one”指代前文的“skirt”，避免重复。

●表达喜好：展示好看的夹克说“Thisoneisnice”（做“点赞”动作）。

●学生活动：模仿接句：邀请学生上台，拿不同尺码服饰快速说对应句型；或教师说句型，学生指出对应的服饰。

③巩固练习（12分钟）

1.服饰短语配对接龙（6分钟）

●规则：4人一组，第一位学生抽词汇卡（如trousers），说出短语“apairoftrousers”并做拍裤子动作，下一位学生抽新卡继续；出错者淘汰，剩余人数最多的小组获胜。

●拓展：接龙时加简单评价（如“apairofshorts,thisoneisnice”）。

2.歌曲/Chant跟唱比拼（6分钟）

●再次播放歌曲和Chant音频，学生分组跟唱，要求边唱边指向自己身上对应的服饰（如唱到skirt指向裙子）。

●每组选代表上台展示，其他小组从“发音准确性”“动作匹配度”“节奏感”打分，得分最高组获“韵律小达人”称号。

④巩固拓展（5分钟）

“我的衣服我描述”活动：

●规则：同桌互相用英语描述自己的一件衣服，参考句型“My...istoo...;Thisoneis...;Ineedanewone”。

●示范：教师先展示“Myjacketisblue.Thisoneisnice.I