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语文教师师徒结对工作计划

一、指导思想

以新课程改革理念为指引，立足语文学科核心素养的培养要求，聚焦青年教师专业发展的实际需求。坚持“以师带徒、以徒促师、师徒共进”的原则，通过言传身教、实践反思、合作探究等多种形式，引导青年教师在教育教学的实践中锤炼技能、积淀素养、塑造品格，努力成为学生喜欢、家长放心、学校信赖的优秀语文教师。

二、工作目标

1.助力新教师站稳讲台：帮助新入职或教龄较短的语文教师尽快熟悉语文教学常规，掌握基本的教学技能与方法，能够独立、有效地开展语文教学工作。

2.提升青年教师专业素养：引导青年教师深入钻研语文课程标准与教材，优化教学设计与课堂实施能力，提升文本解读、学情分析及作业设计与评价的水平。

3.促进师徒双方共同发展：在指导与学习的过程中，师傅进一步梳理和提炼自身教学经验，实现专业再成长；徒弟则加速专业成熟，形成初步的教学风格。

4.营造浓厚教研氛围：通过师徒结对活动，带动教研组内的互助学习风气，促进语文教学研究的深入开展，提升团队整体教研能力。

三、主要内容与措施

（一）明确师徒职责，奠定合作基础

1.师傅职责：

*言传身教，立德树人：在日常教学与生活中，以高尚的师德情操影响徒弟，引导徒弟树立正确的教育观、学生观和职业观。

*教学引领，悉心指导：全面关注徒弟的备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节。每周至少听徒弟课1-2节，并进行细致点评与指导；每月至少向徒弟开放1-2节示范课，并进行教学思路与方法的解析。

*经验分享，资源共享：主动将个人的教学心得、优秀教案、课件、习题等资源与徒弟分享，帮助徒弟拓宽教学视野。

*课题研究，共同进步：鼓励并指导徒弟参与教育教学研究，如协助徒弟确定研究方向、撰写教学反思或论文，带动徒弟提升教研能力。

*定期交流，关注成长：每周至少安排一次与徒弟的正式交流，了解其思想动态与教学困惑，共同探讨解决方案，并做好指导记录。

2.徒弟职责：

*虚心求教，积极进取：尊重师傅，主动向师傅请教教育教学中的疑难问题，认真听取师傅的意见和建议。

*勤学苦练，刻苦钻研：认真学习语文课程标准、教材教法，积极参与备课、听课、评课等活动。每周至少听师傅及其他优秀教师课2-3节，做好听课记录与反思。

*勇于实践，大胆创新：在师傅指导下，积极进行教学实践，勇于尝试新的教学方法和手段，并及时总结经验教训，撰写教学反思。

*定期汇报，主动反馈：每周向师傅汇报自己的教学进展、学习心得及遇到的问题，主动反馈师傅指导建议的落实情况。

*积累资料，总结提升：认真积累教学过程中的各类资料，包括教案、课件、反思、听课记录等，学期末形成个人成长小结。

（二）聚焦教学核心，提升实践能力

1.深入研读课标与教材：师徒共同研读语文课程标准，明确各学段、各年级的教学目标与要求。结合教材特点，共同分析单元重难点，探讨文本解读的深度与广度，确保教学方向的准确性。

2.精心打磨教学设计：徒弟独立备课，形成初稿后主动向师傅请教；师傅针对教案设计的目标、重难点、教学流程、活动设计、作业布置等方面给予具体指导。鼓励徒弟在借鉴师傅经验的基础上，融入个人思考，形成富有个性的教学设计。

3.着力优化课堂教学：以提升课堂教学效率和学生学习效果为核心，师徒共同探讨如何创设有效的教学情境、如何引导学生进行自主合作探究学习、如何优化课堂提问与互动、如何运用现代教育技术辅助教学等实际问题。强调课堂教学的“语文味”，关注学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培养。

4.精细开展作业设计与评价：师徒共同研究符合学情的作业设计，力求作业的层次性、针对性和实践性。探讨多样化的作业评价方式，注重过程性评价与激励性评价，发挥评价对学生学习的促进作用。

5.认真进行教学反思与总结：徒弟每上完一节课后及时进行自我反思，记录成功之处、不足之处及改进设想；师傅结合听课情况，与徒弟共同分析教学得失，帮助徒弟提炼教学智慧，形成理性认识。

（三）搭建学习平台，拓展专业视野

1.鼓励参与教研活动：组织师徒共同参与学校及教研组开展的各类教研活动，如集体备课、专题研讨、教学观摩、经验交流等，为徒弟提供更多学习与展示的机会。

2.推荐阅读专业书籍：师傅根据徒弟的实际情况，推荐相关的教育教学理论书籍、语文教学法专著、名师教学案例等，引导徒弟养成阅读习惯，提升理论素养。

3.支持参与教学竞赛：鼓励并指导徒弟积极参加各级各类语文教学竞赛、公开课、示范课等活动，在实践中锤炼教学技能，提升专业自信。

四、具体安排与进度

*学期初（X月）：

*制定并公布本学期师徒结对工作计划。

*举行师徒结对仪式，明确师徒双方职责与任务。

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