万以上数认识与比较——青岛版四年级数学信息窗3.pdfVIP

信息窗3万以上数的认识

【教学内容】

义务教育课程青岛版小学数学四年级上册第11-14页

【简析】

出示了一幅世界地图和统计表。通过学生观察和分析所给的、俄罗斯和三个国家的陆

地面积和总人口数（截至2002年底）统计表，学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的

大小比较，改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的学习。重视学生在比较位数相同、位

数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是

哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。让学生在、想、说一说的活动中，学习

比较大数的大小。

【教学重点】比较万以上数大小的方法。

【教学目标】

1.能正确地比较万以上数的大小。

2.在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。

3.探索把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。

4.培养学生比较、分析的能力，养成良好的惯。

【教学过程】

第1

一、创设情景，激趣导入

（出示地球仪）

谈话：，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示

在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？

（出示世界地图）

谈话：看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们

就来一起看一看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。

谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？

学生可能问题：

1.、俄罗斯、的陆地面积共有多少平方千米？

2.、俄罗斯、一共有多少人？

3.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？

4.他们的人口总数哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？

……

二、合作交流，探求新知

1.小组合作，探究方法

（1）比较大小，探索方法

谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，？你想怎样比较？请在小组内说一说

你的比较方法。（走到每个小组当中学生的比较过程，对有的小组进行启发和）

（2）班内交流，体会方法

谈话：谁愿意们组想到的方法说给大家听一听？

（学生可能方法有：①比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不

一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。②9600000与9373000位数相同，再比较他们

的最上的数，哪个大，哪个数就大。）

（3）优化方法

谈话：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？

（4）总结

谈话：我们在进行比较时就可以用研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看这些数分

别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；在，如果位数相同，就从最开

始比较，最大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。

2.改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数

（1）观察数据，交流方法

谈话：仔细观察三个国家的总人口数，这三个数有什么特点？在写的过程中，你有何体会？那

么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？

（学生可能会交流：用汉字代替数字）

谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改

写呢？

（学生会交流：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万”字。整亿数的末

尾至少有8个0，就去掉末尾数起的8个0，加上一个“亿”字。）

（2）全班交流

谈话：哪位同学愿意说一说