新湘教版七年级上册数学教案(全册.docxVIP

前言

本教案依据《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，结合新湘教版七年级上册数学教材内容编写而成。旨在为一线教师提供一套系统、实用、可操作性强的教学参考，助力教师有效组织课堂教学，引导学生扎实掌握基础知识，提升数学思维能力与问题解决能力。

本教案的编写以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，强调数学与生活的联系，鼓励学生主动参与、积极探究。内容编排上，力求体现知识的形成过程，突出重点、突破难点，并适当融入数学文化，培养学生的数学素养。教师在使用本教案时，可根据学生实际情况和教学条件进行灵活调整与创新。

第一章有理数

单元概述

本章是学生进入初中阶段的开篇内容，是在小学算术数的基础上引入负数，将数系扩充到有理数。内容主要包括有理数的概念、有理数的运算以及运用有理数解决简单实际问题。本章的学习不仅是后续学习代数式、方程、函数等知识的基础，也是培养学生抽象思维和运算能力的关键时期。

1.1具有相反意义的量与正数、负数

教学目标：

1.知识与技能：了解现实生活中具有相反意义的量，理解正数、负数的概念，能正确识别正数与负数，会用正、负数表示具有相反意义的量。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等数学活动，经历从具体实例中抽象出正数和负数的过程，体会引入负数的必要性。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学符号的简洁性与统一性，培养数感。

教学重难点：

*重点：正数、负数的概念及意义，用正、负数表示具有相反意义的量。

*难点：负数概念的理解，以及对“0”的意义的进一步认识。

课时安排建议：约2课时

教学过程设计思路：

1.情境引入：从学生熟悉的生活场景入手，如温度（零上与零下）、海拔（高于海平面与低于海平面）、收入与支出等，引导学生发现具有相反意义的量，从而引出学习负数的必要性。

2.概念形成：在具体实例的基础上，给出正数、负数的描述性定义。强调“+”号可省略，“-”号不可省略。特别指出0既不是正数也不是负数，它是正数与负数的分界。

3.意义建构：通过大量举例，让学生用正、负数表示生活中其他具有相反意义的量。鼓励学生自主举例，加深理解。讨论“0”在不同情境下的含义。

4.巩固练习：设计不同层次的练习题，从识别正负数到用正负数表示量，再到简单的判断与辨析。

5.总结提升：引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调负数的引入是为了表示相反意义的量，正数和负数是相对的。

1.2有理数

教学目标：

1.知识与技能：理解有理数的意义，能将给出的有理数按要求进行分类；了解数集的概念。

2.过程与方法：通过对已学过的数进行梳理和分类，培养学生分类讨论的数学思想和归纳概括能力。

3.情感态度与价值观：在数的扩充和分类过程中，感受数学的逻辑性和系统性。

教学重难点：

*重点：有理数的概念和两种分类方法（按定义分类和按性质符号分类）。

*难点：对“整数”、“分数”概念的准确理解，特别是有限小数和无限循环小数也是分数的理解（为后续学习埋下伏笔，此处不宜深究，可结合分数与除法的关系简单说明）。

课时安排建议：约1课时

教学过程设计思路：

1.温故知新：回顾上节课学习的正数、负数和0。提问：我们学过哪些数？引导学生列举，并尝试进行分类。

2.概念引入：在学生分类的基础上，给出有理数的定义：整数和分数统称为有理数。然后明确整数包括正整数、0、负整数；分数包括正分数和负分数。

3.分类探究：引导学生思考有理数有几种不同的分类方式。一种是按整数和分数来分；另一种是按正有理数、0、负有理数来分。组织学生讨论，并形成清晰的分类表。

4.数集概念：介绍“集合”的初步概念（无需严格定义），如整数集、分数集、有理数集等，并用符号表示（可简要介绍，不做过多要求）。

5.辨析讨论：提出问题让学生辨析，如“所有的小数都是有理数吗？”“π是有理数吗？”（π暂不要求，可说明它不是我们目前所学的有理数）。

6.巩固应用：通过填空、选择、解答等形式的练习，巩固有理数的分类方法。

1.3数轴

教学目标：

1.知识与技能：理解数轴的概念，掌握数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）；能正确画出数轴，并在数轴上表示出已知的有理数；能说出数轴上已知点所表示的有理数。

2.过程与方法：经历数轴的抽象与建构过程，体会数形结合的数学思想。

3.情感态度与价值观：通过对数轴的学习，感受数学的简洁美和直观性，培养学生严谨的作图习惯。

教学重难点：

*重点：数轴的概念和画法，以及用数轴上的点表示有理数。

*难点：理解数轴上的点与有理数的对应关系（对于七年级学生，只需建立“每一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”的认识