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2025学生心理健康预防及应急工作预案

前言

学生心理健康是其全面发展的基础，也是社会和谐稳定的重要基石。当前，受社会环境、学业压力、家庭因素及个体成长等多重影响，学生心理健康问题日益受到广泛关注。为积极响应国家关于加强学生心理健康工作的号召，科学有效地预防和应对学生心理危机事件，保障学生身心健康与生命安全，维护校园和谐稳定，特制定本预案。本预案旨在构建预防为主、精准干预、快速响应、协同联动的学生心理健康服务体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人保驾护航。

一、组织领导与职责分工

（一）领导小组构成

成立由学校主要领导任组长，分管学生工作、教学工作的校领导任副组长，学生工作处、教务处、心理咨询中心、校医院、保卫处、各院系负责人及教师代表、家长代表、心理健康教育专家等为成员的学生心理健康工作领导小组。领导小组下设办公室，挂靠学生工作处或心理咨询中心，负责日常统筹协调工作。

（二）主要职责

1.领导小组职责：审定学校心理健康工作规划及应急预案；研究决定心理健康工作中的重大事项；统一指挥和协调心理危机事件的应急处置工作；保障心理健康工作经费投入和资源配置。

2.办公室职责：具体组织实施心理健康教育、预防、咨询等日常工作；收集、分析学生心理健康状况信息；组织开展心理健康工作队伍培训；在领导小组指导下，启动和执行应急响应。

3.各院系职责：落实学校心理健康工作要求；开展本院系学生心理健康教育和排查；及时发现、报告和初步处理学生心理问题；配合做好心理危机事件的处置。

4.心理咨询中心职责：提供专业的心理咨询与辅导服务；开展心理评估与危机干预；指导和培训班主任、辅导员及学生心理骨干；建立和管理学生心理档案。

5.其他部门职责：校医院负责心理危机事件中学生的初步医疗评估与转介；保卫处负责危机事件现场的安全保障和秩序维护；教务处负责将心理健康教育融入教学体系；宣传部门负责营造积极健康的校园氛围。

二、预防体系构建

（一）校园心理环境建设

营造尊重、理解、关爱、包容的校园文化氛围。加强人文关怀，畅通学生诉求表达渠道，建立健全学生权益保护机制。组织开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，促进学生人际交往与社会适应能力的提升。规范学校管理行为，避免给学生造成不必要的心理压力。

（二）心理健康教育与宣传

将心理健康教育纳入学校整体教学计划，开设面向全体学生的心理健康必修课或选修课，确保学生掌握基本的心理调适方法。利用校园广播、网站、新媒体平台、宣传栏等多种形式，普及心理健康知识，提升学生对心理健康的认知水平和自我保护意识。定期组织开展“心理健康月/周”等主题活动，增强教育的吸引力和实效性。

（三）心理问题早期识别与评估

建立多维度、多层次的学生心理问题预警网络。

1.定期筛查：在新生入学后、重要考试前后、学期转换等关键节点，采用标准化心理量表对学生进行心理健康状况普查和重点排查。

2.日常观察与报告：班主任、辅导员、任课教师、学生干部及宿舍管理员等应密切关注学生的情绪、行为变化，发现异常情况及时向心理咨询中心或院系报告。

3.建立预警信息库：对筛查中发现的有潜在心理风险的学生，以及遭遇重大生活事件（如亲人故去、重大疾病、家庭变故等）的学生，纳入重点关注对象，建立动态预警信息库。

（四）心理支持与辅导

心理咨询中心应面向全体学生提供免费、专业的个体咨询、团体辅导、心理测评等服务。针对不同群体学生的特点和需求，开展适应性辅导、压力管理、情绪调节、人际交往、生涯规划等专题辅导。鼓励学生主动寻求帮助，消除对心理咨询的病耻感。

（五）家校社协同育人

建立与家长的常态化沟通机制，指导家长科学认识和应对子女的心理问题，提升家庭教育的科学性和有效性。积极争取社区资源，引入专业社会心理服务机构力量，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康支持网络。

三、应急处置流程

（一）应急处置范围与分级

1.处置范围：学生出现自伤、自杀意念或行为；学生发生急性心理障碍，如严重焦虑发作、抑郁发作、幻觉妄想等；学生因心理问题引发伤人、毁物等极端行为或群体性事件苗头；其他可能危及学生自身或他人生命财产安全的心理危机事件。

2.事件分级：根据事件的严重程度、影响范围等，可将心理危机事件划分为一般、较大、重大三个级别（具体分级标准可根据学校实际情况细化）。

（二）应急响应启动与流程

1.信息报告：任何人员发现学生心理危机事件或重大风险隐患，应立即向班主任/辅导员或学校相关部门报告。报告内容包括：事发时间、地点、当事人基本情况、主要症状或表现、已采取的措施等。接到报告后，相关人员应立即核实情况，并按程序逐级上报至领导小组办公室及分管校领导。

2.初步评估与研判：心理咨询中心专业人员或领导小组指定人员接到报告后，应迅速对事件性质、严重程度进行初步评