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夯实语言基石，提升表达魅力——中职语文发音练习专项指导

发音，是语言的物质外壳，是信息传递的第一道桥梁。清晰、准确、悦耳的发音，不仅能确保信息的有效沟通，更能展现个人的文化素养与语言魅力，对于中职学生未来的职业发展和社会交往至关重要。本专项资料旨在为中职学生提供系统、实用的发音练习指导，帮助同学们攻克发音难关，说好普通话，为提升语文综合素养打下坚实基础。

一、发音概说：为何要重视发音练习？

语言是人类最重要的交际工具，而发音则是这一工具的基石。在职业场景中，无论是面试求职、客户沟通，还是团队协作，清晰标准的发音都能让你更自信、更有效地表达观点，赢得他人的尊重与信任。对于学习语文而言，准确的发音有助于更好地理解字词含义、体会语言情感、把握文章节奏，从而提升阅读欣赏和写作表达能力。因此，发音练习绝非小事，而是每位中职学生都应认真对待的基本功。

二、语音基础知识：普通话语音系统构成

普通话的语音系统主要由声母、韵母、声调三部分构成，此外还有音节、语流音变等要素。

（一）声母：字音开头的“排头兵”

声母是音节开头的辅音。普通话共有21个辅音声母（不含零声母）。掌握声母的发音要领，关键在于找准发音部位和掌握发音方法。

1.常见声母难点辨析与练习：

*平舌音（z,c,s）与翘舌音（zh,ch,sh,r）：这是普通话学习中最常见的难点之一。

*发音要领：平舌音（z,c,s）发音时舌尖平伸，抵住或接近上齿背；翘舌音（zh,ch,sh,r）发音时舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。

*练习方法：对比字词练习，如“资（zī）助”与“支（zhī）助”，“粗（cū）心”与“初（chū）心”，“四（sì）季”与“世（shì）界”，“日（rì）子”与“字（zì）子”。可借助字典，查清字音，反复朗读。

*鼻音（n）与边音（l）：

*发音要领：“n”是鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔出来；“l”是边音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通路，气流从舌头两边出来。

*练习方法：对比练习，如“男（nán）生”与“蓝（lán）生”，“脑（nǎo）袋”与“老（lǎo）袋”，“泥（ní）巴”与“梨（lí）巴”。

*唇齿音（f）与舌根音（h）：

*发音要领：“f”发音时上齿轻触下唇，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声；“h”发音时舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声。

*练习方法：对比练习，如“发（fā）生”与“花（huā）生”，“飞（fēi）机”与“灰（huī）机”，“方（fāng）向”与“荒（huāng）唐”。

（二）韵母：字音中声母后的“延展音”

韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有39个，按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。韵母发音的饱满与否直接影响语音的圆润度。

1.单韵母（单元音韵母）：由一个元音构成，发音时口型、舌位保持不变。如：a,o,e,i,u,ü,ê,-i(前),-i(后),er。

*练习要点：注意口腔的开合、舌头的前后高低以及唇形的圆展。例如，发“a”时，口腔大开，舌位低，舌头居中，不圆唇；发“u”时，口腔合，舌位高，舌头后缩，圆唇。

2.复韵母（复合元音韵母）：由两个或三个元音结合而成，发音时舌位、唇形有变化，要注意“动程”。如：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er(特殊韵母)。

*练习要点：发音时应由前一个元音快速、自然地滑向后一个元音，中间不能停顿。例如，“ai”从“a”滑向“i”，“ou”从“o”滑向“u”。

3.鼻韵母（带鼻音韵母）：由元音和鼻辅音（n或ng）结合而成。发音时，元音清晰响亮，鼻辅音只做发音准备，收尾时才除阻，让气流从鼻腔出来。

*前鼻韵母：以“n”结尾，如：an,en,in,un,ün。

*后鼻韵母：以“ng”结尾，如：ang,eng,ing,ong。

*练习难点与方法（前后鼻韵母辨析）：这是另一个普遍难点。关键在于掌握“n”和“ng”的发音部位。“n”是舌尖鼻音，舌尖抵住上齿龈；“ng”是舌根鼻音，舌根抵住软腭。

*对比练习：如“班（bān）级”与“帮（bāng）忙”，“申（shēn）请”与“生（shēng）气”，“心（xīn）情”与“星（xīng）星”。

（三）声调：汉语语音的“灵魂”

汉语是有声调的语言，声调具有区别意义的作用。普通话有四个基本声调：阴平（第一声，ˉ）、阳平（第二声，ˊ）、上声（第三声，ˇ）、去声（第四声，ˋ），还有一个轻声。

1.声调练习要领：

*阴平（ˉ）：高平调，起音高平莫低昂，气势平稳不摇晃。如“春天”的“春”。