2026年高中政治《生活与哲学》唯物辩证法与认识论专题.docxVIP

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2026年高考政治生活与哲学：唯物辩证法与认识论专题

【专题前言】唯物辩证法与认识论是《生活与哲学》模块的核心内容，也是2026年高考政治的高频考查板块，分值占比约15-20分，题型覆盖选择题、主观题（简析题、探究题），命题核心体现“理论联系实际”，紧扣最新教材修订要点，聚焦2025-2026年重大时政热点，侧重考查考生的辩证思维能力、逻辑论证能力和理论应用能力。

本专题严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求，立足最新教材体系，整合唯物辩证法（联系观、发展观、矛盾观、创新观）与认识论（实践观、真理观、认识的发展）核心考点，补充2026年高考新增命题倾向，融入新质生产力、“十五五”开局、芯片自主研发、民生保障等时政热点，搭配原创典例、详细解析及巩固练习，助力考生夯实知识基础、突破重难点、提升应试能力，全面适配2026年高考政治命题趋势。

第一部分专题核心考点梳理（贴合最新教材，规避易错点）

模块一唯物辩证法（核心：用联系、发展、矛盾的观点看问题）

唯物辩证法是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学，核心是矛盾分析法，总特征是联系的观点和发展的观点，根本要求是创新。最新教材强调“唯物辩证法与中国特色社会主义实践相结合”，新增“矛盾分析法在治国理政中的应用”“创新与新质生产力的关系”等相关表述，需重点关注。

一、联系观（高考高频，选择题+主观题，侧重结合时政热点考查）

1.核心原理及方法论（最新教材表述）

联系的普遍性原理：联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，联系贯穿于事物发展的始终。

方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对孤立的、片面的观点看问题，善于分析事物之间的相互影响、相互制约关系。

易错提醒：联系具有普遍性，但并非“任何两个事物之间都存在联系”，联系是有条件的（对应易错点汇编superscript:3）。

联系的客观性原理：联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性分为自在事物的联系（如自然规律）和人为事物的联系（如人造工程），人为事物的联系一旦建立，也具有客观性。

方法论：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，不能凭空创造或消灭联系；②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系（如构建“桑-蚕-鱼”生态循环系统、修建跨区域交通工程）。

联系的多样性原理：事物的联系是多种多样的，有直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系、有利联系与不利联系等。

方法论：要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移，既要看到有利条件，也要重视不利条件，灵活应对各种变化。

整体与部分的辩证关系原理（2026年高考重点，结合“十五五”规划、区域协调发展考查）：①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响到部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②部分服从和服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

易错提醒：整体功能并非一定大于部分功能之和，当部分以无序、混乱的状态构成整体时，整体功能会小于部分功能之和（对应易错点汇编superscript:3）。

系统优化的方法原理：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：要求我们掌握系统优化的方法，①着眼于事物的整体性；②注意遵循系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化趋向；④用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于整体，又要统筹全局，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合。

2.教材新增及高考命题倾向

最新教材强化“整体与部分的辩证关系在国家治理中的应用”，结合“全国一盘棋”思想、区域协调发展战略、乡村振兴与共同富裕等热点考查；系统优化方法侧重结合“新质生产力发展的系统布局”“生态文明建设的统筹推进”等时政素材，考查考生的综合思维能力。

二、发展观（高考高频，主观题侧重考查发展的趋势、状态）

1.核心原理及方法论（最新教材表述）

发展的普遍性原理：发展具有普遍性，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡（新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，旧事物是违背客观规律、日趋灭亡的事物）。

方法论：要求我们用发展的观点看问题，反对静止的、形而上学的观点，树立创新意识