2025-2026学年人教版一年级数学第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年人教)小学数学一年级第二学期

教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足人教

版(2024)小学数学一年下册教材内容，结合一年学生的认知规律与学情

特点，聚焦数学核心素养的培育。通过构建趣味化、生活化的数学课堂，引导

学生经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，逐步形成数感、

量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识和创新意识，为学生后续数

学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年下学期的学生经过上学期的数学学习，己初步掌握10以内的加减法、

2()以内的进位加法，认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，具备了一

定的观察、操作和简单计算能力。但学生的注意力集中时间较短，逻辑思维能

力较弱，对抽象数学概念的理解存在困难，且个体差异较为明显。部分学生对

数学学习充满兴趣，善于动手操作和主动思考；少数学生基础薄弱，计算准确

性和速度有待提高，缺乏学习主动性。因此，木学期教学中需注重分层教学，

采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯

和数学思维能力。

三、教材分析

人教版(2024)小学数学一年下册教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综

合与实践”三大领域编排内容，具体结构如下：

1.数与代数领域：涵盖“20以内的退位减法”力00以内数的认识”“100以内

的口算加、减法100以内的笔算加、减法”“数量间的加减关系认识人民币”

等内容。这部分内容是本学期的重点，旨在帮助学生巩固20以内退位减法1勺计

算能力，掌握100以内数的认识及加减运算方法，理解数量间的加减关系，认

识人民币并能进行简单的购物计算，逐步提升运算能力和数感。

2.图形与几何领域：主要是“认识平面图形”，通过从立体图形中抽象出平

面图形，让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，培养学生的

几何直观和空间想象能力。

3.综合与实践领域：包括“摆一摆，想一想”“欢乐购物街”等活动。通动

手操作和生活化的实践场景，引导学生将数学知识应用于实际，培养学生的应

用意识和创新意识。

教材编排遵循由具体到抽象、由易到难的原则，注重知识的连贯性和芝辑

性，同时融入了丰富的生活情境和趣味活动，符合一年级学生的认知特点，有

利于激发学生的学习兴趣。

四、核心素教学目标

(-)数感

1.能熟练数出100以内的数，理解数的组成，知道100以内数的顺序，能

比较100以内数的大小，初步感受100以内数的意义。

2.结合具体情境，初步感知加减法的意义，能准确理解20以内退位减法、

1()()以内加减法的算理，逐步建立数感。

3.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=1()角、1角=1()分，能进行简

单的人民币换算和购物计算，感知货币的数量意义。

(-)量感

1.结合生活实例，初步感知人民币的价值，能根据实际情境选择合适的人

民币单位进行表达和交流。

2.在比较数的大小、计算加减法等活动中，初步感知数量的多少、大小关

系，积累量感经验。

(三)几何直观

1.能从长方体、正方体、圆柱等立体图形中抽象出长方形、正方形、平行

四边形、三角形和圆等平面图形，认识平面图形的特征。

2.能运用平面图形拼组简单的图案，初步感受平面图形之间的关系，借助

图形理解加减法的意义和算理。

(四)运算能力

1.能熟练口算20以内的退位减法，做到计算准确、迅速，形成良好的计算

习惯。

2.掌握100以内不进位加法、不退位减法的口算方法，能准确口算；掌握

100以内进位加法和退位减法的笔算方法，理解笔算的算理，能规范书写竖式

并准确计算。

3.能结合具体情境，运用1）（）（以内的加减法解决简单的实际问题，提高运

算的实用性和灵活性。

（五）推理意识

1.在数的顺序、比较数的大小