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小学五年级语文修辞技巧总结与练习

亲爱的同学们，当我们在语文课上读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的诗句时，是不是被那种磅礴的气势所震撼？当我们读到“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”时，是不是觉得春天格外生动可爱？这些生动的表达，都离不开“修辞技巧”的神奇作用。修辞，就像是语言的魔法师，能让我们的文字更形象、更生动、更有感染力。今天，我们就一起来梳理和练习小学五年级阶段需要掌握的几种重要修辞技巧，让我们的笔也能绽放出绚丽的色彩。

一、比喻——让事物穿上形象的外衣

什么是比喻？

比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。简单来说，就是“打比方”。它能让抽象的事物变得具体，让平淡的描述变得生动。

比喻的“三要素”：

*本体：被比喻的事物（甲事物）。

*喻体：用来比喻的事物（乙事物）。

*比喻词：连接本体和喻体的词语，如“像、好像、仿佛、犹如、似的、是、成了”等。

例句解析：

1.天上的云朵像一团团洁白的棉花糖。

*本体：云朵；喻体：棉花糖；比喻词：像；相似点：颜色（洁白）、形状（一团团、蓬松）。

2.平静的湖面犹如一面硕大的银镜。

*本体：湖面；喻体：银镜；比喻词：犹如；相似点：平静、光亮、形状（平面）。

3.战士们是钢铁长城。

*本体：战士们；喻体：钢铁长城；比喻词：是；相似点：坚固、不可摧、保卫作用。

小试牛刀（练习）：

1.弯弯的月亮挂在天上。（改成比喻句）

*参考方向：弯弯的月亮像什么？（小船、镰刀、香蕉……）

2.运动员像离弦的箭一样冲向终点。（指出本体、喻体和比喻词）

二、拟人——赋予万物人的情感与动作

什么是拟人？

拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。它能让描写的事物更亲切，更富有趣味性。

拟人手法的特点：

*把非人的事物（动物、植物、物品、自然现象等）当作人来写。

*赋予它们人的动作、语言、神态、思想、情感等。

例句解析：

1.小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。

*“钻”、“好奇地打量”都是人的动作和神态，这里赋予了小草。

2.小鸟在枝头快乐地歌唱。

*“快乐地歌唱”是人的行为和情感，这里赋予了小鸟。

3.春风温柔地抚摸着我的脸颊。

*“温柔地抚摸”是人的动作和情感，这里赋予了春风。

小试牛刀（练习）：

1.花儿在风中摇摆。（改成拟人句）

*参考方向：花儿在风中做什么？（跳舞、点头、微笑、窃窃私语……）

2.夜空中的星星一闪一闪的。（改成拟人句）

三、排比——增强语势，富有节奏感

什么是排比？

排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续排列起来的修辞方法。它能增强语言的气势，使表达更有说服力和感染力，同时富有节奏感和音乐美。

排比的构成：

*至少要有三个或三个以上结构相似、句式相同或相近的短语或句子。

*内容上要相关，语气上要一致。

例句解析：

1.下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的追逐嬉戏。

*三个“有的……”结构相似，描述了同学们不同的活动，句式整齐，富有节奏感。

2.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

*三个“爱心是……”结构相似，从不同角度赞美了爱心的作用，气势恢宏，情感强烈。

小试牛刀（练习）：

1.仿照例句，用排比手法写句子。

*例句：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是______，能________________。

2.用排比的手法描述一下你眼中的秋天。（至少三句）

四、夸张——放大或缩小，突出特征

什么是夸张？

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。它能更鲜明地突出事物的某一特征，给人留下深刻印象。

夸张的类型：

*扩大夸张：把事物的形象、特征、作用等往大、多、快、高、强等方面描述。

*缩小夸张：把事物的形象、特征、作用等往小、少、慢、矮、弱等方面描述。

例句解析：

1.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（扩大夸张，突出了教室的安静程度）

2.他饿得能吃下一头牛。（扩大夸张，突出了饥饿的程度）

3.这巴掌大的地方，怎么能容得下这么多人呢？（缩小夸张，突出了地方的狭小）

小试牛刀（练习）：

1.他跑得非常快。（用夸张手法改写）

*参考方向：快得像什么？快到什么程度？

2.这个苹果太酸了。（用夸张手法改写）

五、设问