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幼儿自我认知主题教育活动方案

一、活动背景与意义

自我认知是幼儿社会性情感发展的基石，如同播撒在心田的一颗种子，关乎其未来人格的塑造、情绪的调控、人际交往的和谐乃至终身学习的动力。在3-6岁这一关键发展期，幼儿开始逐步形成对自身身体、能力、情绪及喜好的初步认识，并在此基础上构建自我概念。本主题教育活动方案旨在通过一系列精心设计的互动体验，引导幼儿探索独一无二的“我”，发现自身的闪光点，接纳自己的不完美，从而建立初步的自信心与积极的自我形象，为其未来健康快乐的成长奠定坚实的内在基础。

二、活动总目标

1.认知目标：帮助幼儿认识自己的身体特征、基本能力和兴趣爱好，了解并识别自己常见的情绪，知道每个人都是独特的个体。

2.情感目标：引导幼儿体验自我发现的乐趣，萌发对自我的接纳与喜爱，增强自信心和自尊心，愿意表达真实的自己。

3.能力目标：鼓励幼儿尝试用多种方式表达自己的想法和感受，学习简单的自我情绪识别与调节方法，初步发展自我评价能力。

三、活动准备

1.环境创设：

*布置“我的小天地”主题墙面，预留空间供幼儿展示自己的作品、照片和“我的故事”。

*设置“情绪角”，提供情绪脸谱、软抱枕、安静阅读区等，营造安全、放松的情绪表达氛围。

*创设“我能行”展示区，展示幼儿在各项活动中的成果。

2.材料准备：

*个人照片（幼儿及教师）、全身镜、绘画工具（彩纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等）。

*情绪卡片（喜、怒、哀、怕等基本情绪图示）、表情玩偶或手偶。

*各种用于展示幼儿能力的材料，如建构积木、角色扮演道具、图书、乐器等。

*故事绘本（如《大卫，不可以》、《我喜欢自己》、《独一无二的你》等）。

*录音设备（可选，用于记录幼儿的自我介绍或心声）。

3.经验准备：幼儿对自己的名字、年龄、性别有初步了解。

四、活动过程

第一阶段：奇妙的“我”——身体与感官探索（约1周）

核心目标：认识身体部位及其功能，感知个体的独特性。

1.活动一：镜子里的好朋友

*过程：提供全身镜，引导幼儿观察镜中的自己。“看看镜子里是谁？你有几只眼睛，它们能做什么？你的小嘴巴会做什么？”鼓励幼儿触摸自己的身体部位，描述其特征（如头发是长的/短的、卷的/直的，眼睛是黑色的等）。教师可准备“身体拼贴画”材料，让幼儿选择与自己身体特征相似的材料进行创作。

*延伸：开展“我的小手真能干”、“我的小脚去旅行”等活动，体验身体部位的功能。

2.活动二：独特的指纹画

*过程：通过放大镜观察指纹，发现每个人的指纹都是不一样的。提供印泥和画纸，让幼儿印下自己的指纹，并将其想象添画成各种有趣的图案。讨论：“你的指纹像什么？它是你独有的‘印章’吗？”

*引导：强调每个人的独特性，就像指纹一样，没有完全相同的两个人。

第二阶段：情绪的调色盘——情绪认知与表达（约1周）

核心目标：识别并表达自己的基本情绪，学习简单的情绪调节方法。

1.活动一：我的情绪小怪兽

*过程：共读绘本《我的情绪小怪兽》或类似主题绘本，引导幼儿认识喜、怒、哀、怕等基本情绪。出示情绪卡片，讨论“什么时候你会感到开心/生气/难过？”鼓励幼儿用表情、动作模仿不同情绪。

*延伸：制作“我的情绪天气图”，幼儿每天入园时选择代表自己心情的“天气符号”（晴天代表开心，阴天代表难过等）贴在自己的名字旁。

2.活动二：情绪小剧场

*过程：提供简单的道具和表情面具，让幼儿进行角色扮演，演绎不同情境下的情绪反应。例如，“玩具被抢了怎么办？”“得到表扬时心情怎么样？”引导幼儿讨论不同情绪的合理性，并学习用简单的语言表达：“我生气了，因为……”“我很高兴，因为……”

*引导：告诉幼儿，每种情绪都是正常的，重要的是学会表达和管理。

第三阶段：我能行！——能力与喜好探索（约1.5周）

核心目标：发现自己的能力特长和兴趣爱好，增强自信心。

1.活动一：我的本领大集合

*过程：组织“小小展示台”活动，鼓励幼儿自愿展示自己的一项小本领，如唱歌、跳舞、折纸、讲故事、拍球等。教师引导其他幼儿给予掌声和鼓励。之后，每人制作“我的本领树”，将自己会做的事情画在“树叶”上。

*引导：关注每个幼儿的闪光点，即使是很小的进步也应及时肯定。

2.活动二：我的兴趣小发现

*过程：通过谈话、绘画“我喜欢做的事情”等方式，引导幼儿思考并表达自己的兴趣爱好。“你最喜欢玩什么游戏？最喜欢看什么书？最喜欢和谁一起玩？”将幼儿的兴趣进行分类，组织小组分享。

*延伸：根据幼儿的兴趣，在区域活动中提供相应材料，支持其深入探索。

第四阶段：独一无二的我——自我概念的整合与升华（约0.5周）

核心目标：整合对自我的认知，接纳自己，