小学数学新人教版二年级下册第二单元第1课时 倍的认识教案（2026春）.docVIP

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第1课时倍的认识

【教学内容】教科书P25例1及“做一做”的内容

【教学目标】

1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。

2.通过动手操作,培养几何直观。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。

【教学重点】理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

【教学难点】理解倍的概念

【教学准备】多媒体课件、学具。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师：通过前面的学习，同学们已经会用乘、除法解决一些简单的实际问题了。说一说：你会用乘法解决哪些实际问题？

学生举手发言。

课件出示教材P24例题。

（1）一盒酸奶有6杯，买3盒，一共买了多少杯酸奶？

学生：6×3=18（杯），一共买了18杯酸奶。

（2）一个笔袋8元，买4个多少元？

学生：8×4=32（元），买4个32元。

教师：两位同学回答的都很准确，那这些问题有什么共同点？

学生1：都是求几个几的和的问题。

学生2：都用乘法解决。

教师：你会用除法解决哪些实际问题？这些问题有什么共同点？互相交流一下。

课件出示教材P24例题。

（3）买了3盒酸奶，一共有18杯，每盒有多少杯酸奶？

学生3：18÷3=6（杯），每盒有6杯酸奶。

（4）一个笔袋8元，32元能买几个笔袋？

学生4：32÷8=4（杯），32元能买4个笔袋。

教师：这些问题有什么共同特点？

学生：都是知道几个几的和，求相同加数或相同加数的个数，都用除法解决。

教师：很棒！在生活中，还有很多有乘除数量关系的实际问题，我们这节课一起来学习一下。（课件出示教材P25例1）

二、自主活动，探索新知

1.初步认识倍的概念。

（1）看一看。

教师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？

引导学生说出：鹅有2只，鸡有6只。

教师：鹅的只数与鸡的只数有怎样的关系呢？（课件演示：2只鹅移动到一块，排成一行，6只鸡移动到一块儿，排成一行。）

引导学生说出：鸡有6只，也是3个2只。再连起来说：鹅有2只，鸡有3个2只。同时课件演示圈图，即把鸡每2只圈起来。

教师总结：鹅有2只，鸡有6只。我们就说鸡的只数是鹅的3倍。同桌互相说一说，再指名说。

（2）改变鸡的只数。

教师：这时鸡的数量增加2只,现在鹅的只数与鸡的只数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。

课堂预设：鹅与鸡比较，鸡有4个2只，鸡的只数是鹅的只数的4倍。

（3）说一说，理解提炼倍的概念。

教师：我们在比较鹅与鸡的数量的时候，都用到了一个什么字？（结合学生的回答，板书课题：倍的认识）

课堂小结：

教师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？

引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。

三、当堂训练

1.先圈一圈,再填数。

（1）出示题目，如下图。让学生动手圈一圈，再填空。

（2）全班汇报交流。(明确是哪两个量比较,红花的数量里包含几个黄花的数量。)

2.完成教材P25“做一做”第1题。

（1）组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、蓝色的)及每种圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。

（2）让学生先独立思考,记录自己比较的结果,然后同桌交流,最后全班汇报。

3.完成教材P25“做一做”第2题。

（1）学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。

（2）组织学生汇报：你是怎样摆的？

（3）改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比较活动。

（4）组织学生汇报：你有什么发现？

四、课堂总结

通过本节课的学习，在实际操作中倍的有关知识，关于倍你还有什么收获呢？

五、布置作业

课本P27“练一练”第1、2、3题。

【板书设计】

倍的认识

两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。