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研究报告

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2025年高职院校思政教育与传统文化融合途径分析

一、高职院校思政教育与传统文化融合的背景与意义

1.1背景分析

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育领域也经历了深刻的变革。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。在新时代背景下，高职院校思政教育面临着新的挑战和机遇。传统文化作为中华民族的宝贵精神财富，蕴含着丰富的道德观念、价值取向和行为规范，对于培养学生的社会主义核心价值观具有重要意义。因此，将传统文化融入高职院校思政教育，成为当前教育改革的重要方向。

(2)首先，从国家层面来看，我国政府高度重视传统文化的传承与发展，提出了一系列政策措施，旨在弘扬中华优秀传统文化，增强国家文化软实力。高职院校作为人才培养的重要基地，肩负着传承和弘扬传统文化的责任。将传统文化融入思政教育，有助于提升学生的文化自信，培养具有民族精神的时代新人。其次，从社会层面来看，随着全球化进程的加快，西方文化对我国传统文化的影响日益加深。在这种背景下，高职院校思政教育需要强化传统文化教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，抵制不良文化的影响。

(3)再次，从高职院校自身发展来看，传统文化教育有助于提升学生的综合素质，培养适应社会需求的高素质技术技能人才。高职院校在人才培养过程中，不仅要注重学生的专业技能培养，还要关注学生的思想道德素质。传统文化教育可以为学生提供丰富的精神食粮，激发学生的内在潜能，促进学生的全面发展。此外，传统文化教育还可以促进高职院校与社会的互动，增强学校的办学特色和竞争力。总之，在新时代背景下，将传统文化融入高职院校思政教育具有重要的现实意义和深远的历史影响。

1.2意义探讨

(1)将传统文化融入高职院校思政教育具有重要的时代意义。首先，这一举措有助于强化学生的文化自信，让他们在全球化背景下更加坚定地认同和传承中华优秀传统文化。通过学习传统文化，学生能够深入了解民族的历史、文化和发展脉络，从而增强民族自豪感和认同感。其次，传统文化中的道德观念和价值取向对学生的思想道德素质培养具有深远影响。社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，融入传统文化教育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

(2)从教育改革的角度来看，传统文化融入高职院校思政教育是教育理念创新的体现。这一融合打破了传统思政教育中理论与实践脱节的问题，使教育内容更加贴近学生实际，增强了教育的吸引力和感染力。同时，传统文化资源的丰富性为思政教育提供了多样化的教学手段和资源，有助于提升教学效果。此外，传统文化融入思政教育还能够促进学生个性发展，培养学生的创新思维和批判性思维能力，使学生在继承传统文化的基础上，形成自己的见解和思考。

(3)从人才培养的角度分析，传统文化融入高职院校思政教育有助于培养具有深厚文化底蕴和高尚道德品质的高素质技术技能人才。这种教育模式强调理论与实践相结合，使学生不仅具备扎实的专业技能，还拥有良好的思想道德素质。这样的学生更能适应社会发展的需求，为国家和社会的进步做出贡献。同时，传统文化教育还能提升学生的社会责任感和使命感，使他们在今后的职业生涯中，以更加积极的态度面对挑战，为推动社会和谐发展贡献力量。因此，将传统文化融入高职院校思政教育，对于实现教育现代化和人才培养目标具有重要意义。

1.3研究现状

(1)近年来，我国高职院校思政教育与传统文化融合的研究逐渐增多，形成了较为丰富的研究成果。据不完全统计，自2010年以来，相关论文发表数量逐年上升，特别是在2015年之后，发表数量显著增加。据统计，2015年至2020年间，相关论文发表量达到近千篇。其中，部分研究聚焦于传统文化在高职院校思政教育中的应用模式，如将儒家思想、道家思想等融入课程体系，以及开展传统文化主题活动等。

(2)在实际应用方面，部分高职院校已开始探索将传统文化融入思政教育的具体实践。例如，某高职院校将《论语》、《道德经》等经典著作融入思政课程，引导学生深入学习传统文化中的道德观念；另一所高职院校则通过举办传统文化节、经典诵读等活动，增强学生对传统文化的认同感和兴趣。此外，一些高职院校还与地方文化机构合作，开展传统文化教育项目，如组织学生参观博物馆、非物质文化遗产展览等，以增强学生的文化体验。

(3)在研究方法上，学者们多采用文献研究、案例分析和实证研究等方法对传统文化与高职院校思政教育融合进行研究。例如，某学者通过对50所高职院校的调研，发现传统文化在思政教育中的应用存在一定的差异，并提出了相应的改进建议。另一项针对3000名学生的问卷调查显示，传统文化教育对学生的道德素质、文化素养和综合素质的提升具有显著效果。此外，一些学者还结合地方特色，对特定地区的传统文化与思政教育融合