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小学数学比多比少应用题练习题

在小学数学的学习旅程中，“比多比少”的应用题是贯穿低年级到中年级的重要内容。这类题目不仅考察孩子们的基本运算能力，更关键的是培养他们对数量关系的理解、分析和逻辑思维能力。掌握好这类问题的解题方法，能为后续更复杂的应用题学习打下坚实的基础。本文将系统梳理比多比少应用题的解题思路，并提供一系列有梯度的练习题，帮助孩子们循序渐进地掌握这一知识点。

一、比多比少应用题的解题基础

“比多比少”，核心在于理解“比”字前后两个量之间的数量关系。是一个量比另一个量多出多少，还是少了多少？或者已知一个量以及它与另一个量的多少关系，求另一个量？

1.1理解“比多”与“比少”的含义

*“比多”：当我们说“A比B多C”时，意味着A的数量在B的基础上，还额外增加了C。这里，B是作为参照的标准量，A是与B比较的比较量，C是两者之间的相差量。

*“比少”：当我们说“A比B少C”时，意味着A的数量在B的基础上，减少了C。同样，B是标准量，A是比较量，C是相差量。

1.2关键解题步骤

1.找准“标准量”（“比”字后面的量通常是标准量）：这是解决问题的前提。明确是把哪个量看作参照。

2.判断“比较量”与“标准量”的大小关系：是比较量比标准量多，还是少？

3.确定运算方法：

*若求比较量：

*已知标准量，且比较量比标准量多，用加法（标准量+相差量=比较量）。

*已知标准量，且比较量比标准量少，用减法（标准量-相差量=比较量）。

*若求标准量：

*已知比较量，且比较量比标准量多，用减法（比较量-相差量=标准量）。

*已知比较量，且比较量比标准量少，用加法（比较量+相差量=标准量）。

*若求相差量：

*已知比较量和标准量，用减法（大数-小数=相差量）。

4.检验：算出结果后，将结果代入原题中，看是否符合题意，确保解答正确。

1.3常用解题辅助方法

*画图法：特别是线段图，能直观地表示出两个量之间的多少关系，帮助孩子理解题意。

*关键词法：抓住题目中的“比……多”、“比……少”、“多多少”、“少多少”、“相差多少”等关键词，明确运算方向。

二、典型例题解析

例题1（求比一个数多几的数）：

小红有5支铅笔，小明比小红多3支，小明有多少支铅笔？

*分析：“小明比小红多3支”，标准量是小红的铅笔数（5支），小明是比较量，且比标准量多。

*列式：5+3=8（支）

*答：小明有8支铅笔。

例题2（求比一个数少几的数）：

果园里有12棵苹果树，梨树比苹果树少4棵，梨树有多少棵？

*分析：“梨树比苹果树少4棵”，标准量是苹果树的棵数（12棵），梨树是比较量，且比标准量少。

*列式：12-4=8（棵）

*答：梨树有8棵。

例题3（已知一个数比另一个数多几，求另一个数）：

动物园里有15只猴子，猴子比熊猫多6只，熊猫有多少只？

*分析：“猴子比熊猫多6只”等价于“熊猫比猴子少6只”。标准量是熊猫的只数（未知），比较量是猴子的只数（15只），比较量比标准量多6只。求标准量，用减法。

*列式：15-6=9（只）

*答：熊猫有9只。

例题4（已知一个数比另一个数少几，求另一个数）：

学校图书馆有故事书20本，科技书比故事书少7本，科技书有多少本？（此题与例题2类似，若改为：故事书比科技书少7本，科技书有多少本？则为下一种类型）

*分析（变式）：“故事书比科技书少7本”等价于“科技书比故事书多7本”。标准量是科技书的本数（未知），比较量是故事书的本数（20本），比较量比标准量少7本。求标准量，用加法。

*列式（变式）：20+7=27（本）

*答（变式）：科技书有27本。

例题5（求两数相差多少）：

草地上有白羊8只，黑羊13只，白羊比黑羊少多少只？（或黑羊比白羊多多少只？或白羊和黑羊相差多少只？）

*分析：求相差量，用大数减小数。

*列式：13-8=5（只）

*答：白羊比黑羊少5只。（或黑羊比白羊多5只。或白羊和黑羊相差5只。）

三、练习题

3.1基础巩固题（一步计算）

（一）求比一个数多几的数

1.小华有7个苹果，小丽比小华多2个，小丽有几个苹果？

2.一班得了9面小红旗，二班比一班多得了3面，二班得了多少面？

3.河里有8只鸭子，鹅的只数比鸭子多5只，鹅有多少只？

4.妈妈买了10个橘子，买的苹果比橘子多4个，苹果有多少个？

5.小明拍球，第一次拍了12下，第二次比第一次多拍了5下，第二次拍了多少下？

（二）求比一个数少几的数

6.草地上有15朵红花，黄花比红花少6朵，黄花有多