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小学语文课件《小虫子》教学设计

一、教学总览

《小虫子》是一篇充满童趣与想象力的课文，以第一人称“我”的视角，描绘了一只小虫子的生活点滴与独特感受。课文语言生动活泼，富有节奏感，易于激发低年级学生的阅读兴趣和对大自然的好奇心。本教学设计旨在引导学生在轻松愉快的氛围中，感受小虫子世界的奇妙，体会作者乐观向上的生活态度，并初步培养学生的语感和想象力。

二、教学目标

1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小虫子的语气和情感。

2.过程与方法：通过情境创设、朗读感悟、角色扮演、想象拓展等多种方式，引导学生主动参与学习，体验小虫子的生活乐趣。学习作者观察生活、运用拟人化手法表达的方式。

3.情感态度与价值观：感受小虫子生活的快乐与奇妙，培养热爱大自然、热爱小动物的情感，体会积极乐观的生活态度，学会发现生活中的美好。

三、教学重难点

*重点：理解课文内容，感受小虫子视角下的世界，有感情地朗读课文。

*难点：体会“我”作为一只小虫子的快乐心情，以及课文所蕴含的热爱生活、积极乐观的态度。理解文中一些富有童趣的表达，并尝试运用。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含与课文内容相关的图片、动画片段（如小虫子爬行、蝴蝶飞舞、蚂蚁搬家等）、生字词卡片、课文配乐。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词；可以带自己喜欢的小虫子玩具或图片（自愿）。

五、教学过程

（一）趣味导入，初识小虫

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的小伙伴，想认识它吗？（想！）它呀，“身体小又小，力气可不小，背着房子到处跑，遇到危险缩成球。”猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“小虫子”或具体的虫子名称，如蜗牛）

师：今天，我们就要走进一只小虫子的世界，去看看它的生活是什么样的。这只小虫子还有很多有趣的故事要告诉我们呢！

2.揭示课题：板书课题《小虫子》，齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这是一只怎样的小虫子？它会做什么呢？它开心吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了小虫子的哪些事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

2.字词检查：

（1）出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导易读错或难理解的词语，如“屁股”、“苍耳”、“一泡尿”、“毛茸茸”、“幸运”等。可以通过联系生活、做动作、看图等方式帮助学生理解。

（2）将生字词融入句子中，指名朗读，检查学生是否能在语境中准确认读。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请小朋友们再来大声朗读课文，边读边想：小虫子的生活，有哪些让它觉得麻烦的事？又有哪些让它觉得开心的事呢？可以用横线画出相关的句子。

（学生朗读思考，教师引导学生交流，初步梳理课文内容，感知小虫子的生活既有烦恼也有乐趣。）

（三）细读品味，走进虫趣

1.感受“麻烦”：

（1）师：小虫子说“当一只小虫子，一点儿都不好。”它遇到了哪些麻烦事呢？谁来读一读相关的段落？

（指名朗读课文第1、2自然段。）

（2）师生共同品读：

*“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”（引导学生想象苍耳的样子，体会“刺痛”的感觉，做一做“蹦蹦跳跳”的动作。）

*“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”（通过“很深很深”与“一泡尿”的对比，感受其中的童趣和小虫子的视角特点，体会那种“昏头昏脑”的狼狈与好笑。）

*“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”（为什么小虫子不喜欢小鸟？引导学生理解小鸟是小虫子的天敌，体会小虫子的害怕。）

（3）师：哎呀，当一只小虫子，真是不容易啊！谁能带着这种感觉，再来读一读这部分内容？（指名朗读，评价，齐读。）

2.体验“开心”：

（1）师：虽然有这么多麻烦事，但小虫子还是觉得“我喜欢当一只小虫子”。这是为什么呢？它有哪些开心的事呢？请小朋友们默读课文第3至7自然段，找出让小虫子感到快乐的句子，读一读，和同桌分享你的感受。

（学生默读，交流。）

（2）重点品读：

*“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”（引导学生想象小虫子在草叶上的悠闲生活，“摇摇晃晃”的草叶像什么？“露珠洗脸”、“擦亮触须”，多有趣的画面！读出小虫子的惬意和爱干净。）

*“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远