分数小数四则混合运算教学精要.pdfVIP

12分数、小数四则混合运算

学习目标:

1、使学生掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；

2、熟练掌握分数（百分数）与小数之间的互化，并正确地进行计算；

2、培养学生认真审题，计算、检查的习惯。

教学重点:

熟练，正确地进行分数，小数四则混合计算。

教学难点：

熟练运用分数，小数互化进行计算。

教学过程：

一、情景体验

师已经学习了分数四则混合运算了，对运算方法已比较清楚了。

回答下四则混合运算的顺序？

学生回答，补充（有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、

减法；有小括号的，又有中括号的，要先算小括号，后算中括号。）

师：如果在混合混合运算中，既有整数，还有分数、小数，在计算中我们又

应该注意哪些问题呢？

今天我们就一起来学习分数，小数四则混合运算（板书课题）

二、基础巩固

展示例1：

11641

计算：8.4−+30.9

425153

师：大家观察算式，说说你的想法。

学生比赛谁算的又对又快，巡视。

板书：

11641

例1:8.4−+30.9

425153

总结：在分数、小数四则混合运算时，小数如果不能直接凑整，通常把

小数化为分数来计算。具体在计算时，要灵活应对，正确地进行分数，小数之

间的互化来计算。

展示例2：

317

计算：10000.

675−+22

6.25

849

师：先观察算式，说说你怎样计算？

生：题中有两个小数，把小数化为分数后再计算。

师：回答的不错！能不能有其他的算法呢？题中的小括号有简便的算法吗？

学生讨论，总结（可以用乘法的分配律进行计算）。

板书：

317

例2：计算：10000.

675−+22

6.25

849

小结：当题目出现括号时，我们要注意运算的先后顺序；同时还要注

意乘法分配律的应用。

展示例3：

1

计算：23.32−75%+56+（+）

()1125%28.7

4

师：先观察算式，说说你怎样计算？

师追问：题中不仅有分数，小数，还出现了百分数，该怎样算呢？

（有学生可能回答都化为分数，也有学生回答都化为小数后再计算）。

师：大家不如先都化为小数看一看，你有什么发现？

生：题中出现了三个1.25，可以用乘法的分配律来计算。

学生比赛，指导。

板书：

1

计算：23.32−75%+56+（+）

例3：()1125%28.7

4

原式=23.32−+

0.75561.25+（1+）

()0.2528.7

=23.3×1.25+56×1.25+1.25×28.7

=1.25×（23.3+56+28.7）

=1.25×108

=135

小结：题目中有分数、小数还有百分数，因此要考虑它们之间的互化，

找到最恰当的方法来