都市精灵教学设计：人与自然谐共处探讨.pdfVIP

二十二都市精灵

舒乙

【三维目标】

知识与能力

1、读熟课文，通过查词典扫除文字。

2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

过程与方法

1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写

作思路。

2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，作

者的思想感情。

、态度与价值观

理解人与自然和谐共处的必要性，作者的思想感情。

【教学重难点】

理解人与自然和谐共处的必要性，作者的思想感情。

【教学法】自主合作探究

【】一

【预习导学】

1．导入新课

，小动物吗？为什么？是如何与它或它们相处的？

今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人

与动物相处的情况。

2.作者

舒乙，1935年生于青岛，人，。1954年9月留学，在列宁格勒基林

业技术大学攻读化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩。回国后分配至林

业从事科研工作，1960年入林科院化学工业，参加林业部组织的木

材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调市光华木材厂当工程师，

后晋升为教授级高级工程师，科研室和，荣获颁发的“技术革新

先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》

连载。1984年调入作，参加筹备现代文学馆。

3.检查学生课前学习的效果

1）注音：硕大围剿

2）默写：栖息肆无忌惮

3）解释：荒诞

【合作·探究·展示】

一、整体感知，理清思路

1、请用自己的方式速读课文，并思考以下问题：

（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认

识？

（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个，这其实是他的有感而

发，你能从文中找到作者的感点吗？

板书：现代文学馆引出对比

联想

如今旧金山

尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞

2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。

（2）先理解两个在文中的含义，再找感点。

二、品读1—5段，了解“都市精灵”的现状

1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。

2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的如何？

3、跳读课文，把握句概括。

4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。

三、跳读6—10段，感悟作者的向往

1、面对如此现状，作者提出了什么观点？

2、朗读第7段，布置学生思考：最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感

情如何？

3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的又是如何？

4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，朗读大海鸟捕鱼的景观。

思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？

1、集体朗读。

2、听老师读，同时思考。

3、跳读课文8、9、10段，体会作者的

4、品味场面描写。

四、揭示愿望

1、组织集体朗读最后两段。

2、作者的愿望到底？请结合文中内容说说你的理解。

3、集体朗读最后两段。

4、理解关键句，感悟主旨。

五、联系实际，提出建议

由于人类的霸道和环境