基于学生视角的小学整本书阅读教学.docx

PAGE

PAGE1

基于学生视角的小学整本书阅读教学

一、需求分析：当前小学整本书阅读教学的现实困境与学生发展诉求

近年来，随着语文课程改革的深入推进，“整本书阅读”作为培养学生核心素养的重要路径，被正式纳入义务教育语文课程标准。从低年级绘本共读到高年级经典文学作品的深度研读，整本书阅读逐渐成为语文教学中的常态化内容。然而，在实际教学过程中，教师主导、任务驱动、评价单一等倾向仍普遍存在，导致学生的主体地位未能真正落实。许多课堂依然停留在“导读—布置任务—汇报交流”的固定模式中，忽视了儿童在阅读过程中的情感体验、思维发展和个性化理解。

更为突出的问题在于，现有教学设计多以成人视角或