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播撒品格的种子，点亮成长的航程——小学“品格养成”主题德育活动实施方案

一、方案背景与意义

小学阶段是儿童品德形成和行为习惯养成的关键时期，如同播撒种子的黄金时节。良好的品德修养是学生未来立身之本、成事之基。为深入贯彻立德树人根本任务，落实“双减”政策下对学生全面发展的要求，我校基于小学生年龄特点与认知规律，特策划并实施以“品格养成”为核心的系列德育活动。本方案旨在通过系统化、生活化、趣味化的活动载体，引导学生在体验中感悟，在实践中成长，逐步培养其良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，为他们未来的健康人生奠定坚实的品格基础。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列主题德育活动，使学生初步形成符合社会主义核心价值观要求的基本道德观念、良好的行为习惯和积极向上的精神风貌，增强爱国情感、集体荣誉感和社会责任感，促进学生全面发展和健康成长。

（二）具体目标

1.认知与情感目标：帮助学生理解“尊重、责任、友善、诚信、感恩”等基本品格的内涵和重要性，激发学生对美好品格的向往和追求，培养积极乐观的人生态度。

2.行为与习惯目标：引导学生将品格认知转化为具体行动，在日常学习和生活中践行良好行为规范，逐步养成文明礼貌、勤俭节约、团结互助、诚实守信等好习惯。

3.能力与素养目标：提升学生的自我管理能力、人际交往能力、问题解决能力和社会实践能力，促进其道德判断和价值选择能力的初步发展。

三、活动主题与对象

*核心主题：品格养成，奠基人生

*分主题：根据不同年级学生特点和学期教育重点，可细化为“学会尊重，和谐相处”、“勇担责任，我是小主人”、“友爱互助，温暖你我”、“诚信为本，立身之道”、“感恩于心，与爱同行”等系列子主题。

*参与对象：全体在校学生（可根据年级特点分层设计活动内容与要求）

四、活动时间安排

本方案为学年（或学期）德育活动整体规划，具体活动可分散在每周、每月及重要节日、纪念日中实施，形成常态化、序列化德育格局。例如：

*学期初：活动启动与宣传动员，明确主题与要求。

*学期中：围绕各分主题开展系列主题教育与实践活动。

*学期末：总结表彰与成果展示。

五、活动内容与实施步骤

（一）营造品格养成氛围，浸润无声

1.环境熏陶：

*利用校园宣传栏、班级黑板报、走廊文化墙等阵地，定期更新品格故事、名人名言、学生品格行为剪影等内容，打造“品格文化长廊”。

*创设温馨、民主、和谐的班级氛围，鼓励学生自主设计班级公约，将品格要求融入班级日常管理。

2.文化引领：

*开展“品格主题”升旗仪式和国旗下讲话，讲述品格故事，弘扬正气。

*利用校园广播、电视台，开设“品格之声”栏目，宣传品格榜样，播放品格教育歌曲。

（二）深化主题教育活动，感悟内化

1.主题班会课：

*各班级围绕当月或当周品格主题，开展形式多样的主题班会，如“尊重他人，从微笑开始”、“我的责任我担当”、“诚信小故事分享会”等。

*鼓励班主任创新班会形式，采用情景剧、辩论赛、小组讨论、观看教育短片等方式，引导学生主动参与，深化认知。

2.品格故事会/演讲比赛：

*组织学生搜集、讲述古今中外体现优秀品格的感人故事。

*举办“我心中的品格之星”演讲比赛，让学生结合自身或身边人的事例，畅谈对品格的理解与感悟。

3.品格主题阅读与征文：

*推荐品格养成相关的绘本、儿童文学作品，组织读书分享会。

*开展“品格伴我成长”征文或绘画比赛，鼓励学生用文字或画笔表达自己的思考与收获。

（三）丰富实践体验活动，知行合一

1.“校园小卫士”行动：

*组织学生参与校园环境维护、秩序管理等志愿服务活动，培养责任意识和劳动观念。

*设立“班级岗位责任制”，让每位学生都承担一项班级事务，体验责任与担当。

2.“友爱互助”伙伴计划：

*鼓励高年级学生与低年级学生结成“互助伙伴”，在学习、生活上互帮互助。

*开展“爱心捐赠”、“手拉手”等活动，培养学生的同情心和友善品质。

3.“诚信考场”、“诚信作业”倡议：

*在部分考试或作业中推行无人监考或学生自主管理，引导学生自觉遵守诚信原则。

*设立“诚信银行”，记录学生的诚信行为，定期进行表彰。

4.“感恩行动”系列：

*在教师节、母亲节、父亲节等节日，组织学生开展“感恩贺卡DIY”、“我为长辈做件事”等活动，引导学生学会感恩父母、师长、同学及社会。

（四）树立品格榜样力量，激励前行

1.评选“班级品格之星”：每月或每学期，各班级根据学生日常表现，民主评选在特定品格方面表现突出的“品格之星”，如“礼仪之星”、“责任之星”、“友善之星”等，并在班级内表彰宣传。

2.宣传“校园榜样故事”：通过校园媒体